四年級(jí)下寶葫蘆的秘密節(jié)選課文讀后感

四年級(jí)下寶葫蘆的秘密節(jié)選課文讀后感

1、四年級(jí)下寶葫蘆的秘密節(jié)選課文讀后感

四年級(jí)下寶葫蘆的秘密節(jié)選課文讀后感

暑假里，我看了很多書，讓我印象最深的是《寶葫蘆的秘密》。

這本書主要講了一位小學(xué)生王葆一個(gè)天真活潑、富于幻想的少年的故事。每當(dāng)王葆在生活中遇到困難就幻想有個(gè)寶貝來(lái)幫他，一天，這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，王葆釣到了一個(gè)寶葫蘆，寶葫蘆幫了很多忙特別是很多倒忙。

有一次下象棋，王葆說(shuō)：吃車！吃馬！躲在樹上的寶葫蘆聽見了，使一顆顆棋子飛進(jìn)王葆的嘴里。還問(wèn)：主人，這東西好吃嗎？王葆難受地說(shuō)：這東西不能吃;王葆在玩具店看到許多玩具，十分喜歡，寶葫蘆就把所有玩具送到家里，王葆氣得把寶葫蘆罵了一頓;數(shù)學(xué)考試，王葆不想費(fèi)勁，將鳴鳳的答案連名字一起轉(zhuǎn)了過(guò)去，在老師和同學(xué)面前更加出丑。王葆最后離開了寶葫蘆，自己在游泳比賽中獲得了冠軍。

看了《寶葫蘆的秘密》，我明白了：世界上沒有不勞而獲的事，要靠自己。正如老師說(shuō)的：天下沒有掉餡餅的事，凡事都需要自己努力。

2、四下第26課寶葫蘆的秘密（節(jié)選）注音組詞

本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此王葆便經(jīng)常想象自己擁有寶葫蘆，幫助自己解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，表現(xiàn)了奶奶的和藹、見識(shí)廣和王葆淘氣、機(jī)靈以及充滿想象力的特點(diǎn)，說(shuō)明了孩子的世界里充滿了好奇心和神奇色彩。

四下第26課寶葫蘆的秘密（節(jié)選）注音組詞

妖 yāo（妖怪）（妖嬈）

矩 jǔ（規(guī)矩）（矩形）

乖 guāi（乖乖）（乖巧）

攆 niǎn（攆走）

丫 y?。_丫）（丫頭）

拽 zhui（拽住）

沖 chng（沖著）（沖壓）

瘦 shu（又瘦又長(zhǎng)）（消瘦）

多音字：

沖：chng（沖勁兒） chōng（沖鋒）

假：jiǎ（假如） ji（暑假）

溜：liū （溜冰）（溜走） li（一溜煙）（水溜）

3、四年級(jí)下冊(cè)第26課海的寶葫蘆的秘密隨堂筆記

四年級(jí)下冊(cè)第26課海的寶葫蘆的秘密隨堂筆記

主要內(nèi)容：

本文主要講了寶葫蘆的主人王葆經(jīng)常聽奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，然后希望自己也能擁有這樣一個(gè)寶葫蘆，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)美好生活的向往。

脈絡(luò)梳理：

全文共21段，可分為三部分。

第一部分（第14自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。

第二部分（第516自然段）：寫奶奶給我講寶葫蘆的故事。

第三部分（第1721自然段）：寫我始終想要有一個(gè)寶葫蘆。

4、26課寶葫蘆的秘密節(jié)選生字組詞

26課寶葫蘆的秘密節(jié)選生字組詞

寶葫蘆的秘密(節(jié)選)一文主要講的內(nèi)容就是寶葫蘆的主人王葆經(jīng)常聽奶奶講有關(guān)于寶葫蘆的故事，然后就想著自己也能夠擁有這樣的一個(gè)寶葫蘆，主要表現(xiàn)了少年對(duì)于童年的美好生活向往。

介 ji 介紹 介意 中介

紹 sho 介紹 紹劇 紹興

妖 yāo 妖怪 妖精 妖媚

矩 jǔ 規(guī)矩 矩形 中規(guī)中矩

乖 guāi 乖巧 乖戾 乖乖

攆 niǎn 攆人 攆走 攆跑

燙 tng 滾燙 燙傷 麻辣燙

溜 liū 溜走 溜冰 溜溜球

丫 yā 丫頭 枝丫 丫環(huán)

拽 zhui 拖拽 扯拽 拉拽

福 f 幸福 福氣 福利

舔 tiǎn 舔舐 舔一舔 刀口舔血

葵 ku 葵花 向日葵 葵扇

瘦 shu 消瘦 瘦弱 瘦小

罷 b 罷工 罷課 罷休

5、四年級(jí)下冊(cè)25課寶葫蘆的秘密專項(xiàng)生字測(cè)試題

一、給下列生字注音

矩乖福罷紹瘦 妖溜

二、給下列漢字注音并組詞

介（ ）（ ）（ ） 燙（ ）（ ）（ ）

丫（ ）（ ）（ ） 葵（ ）（ ）（ ）

舔（ ）（ ）（ ） 拽（ ）（ ）（ ）

攆（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

矩（ ）（ ） 乖（ ）（ ）

距（ ）（ ） 乘（ ）（ ）

福（ ）（ ） 罷（ ）（ ）

幅（ ）（ ） 罩（ ）（ ）

紹（ ）（ ） 瘦（ ）（ ）

招（ ）（ ） 搜（ ）（ ）

妖（ ）（ ） 溜（ ）（ ）

躍（ ）（ ） 留（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

chōng（ ） yāo（ ）

沖 要

chng（ ） yo（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

罷：A.停，歇。 B.免去，解除。 C.完了，畢。

1.萬(wàn)校長(zhǎng)被罷免了校長(zhǎng)職務(wù)。（ ）

2.因工資未兌現(xiàn)，工人們舉行了一次大罷工。（ ）

3.吃罷飯，我們一家人去公園里散步。（ ）

6、一年級(jí)下姓氏歌課文讀后感

一年級(jí)下姓氏歌課文讀后感

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《姓氏歌》課后反思

　　今天教孩子們學(xué)習(xí)第二課《姓氏歌》，在導(dǎo)入的時(shí)候就激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。比如：老師問(wèn)：光頭強(qiáng)姓什么？孩子們：姓光熊大姓什么？姓熊。語(yǔ)文老師姓什么？孩子回答姓向。校長(zhǎng)姓什么？姓劉。然后過(guò)度讀到課文，理解課文。本課我采用一問(wèn)一答地進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通過(guò)師生問(wèn)答游戲，學(xué)生問(wèn)答游戲，你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，感受到本課的韻律節(jié)奏感。同時(shí)，在采用不同方法問(wèn)答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的'誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　本課通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)同桌、小組的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流不同的識(shí)字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《姓氏歌》課后反思

　　本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通過(guò)師生問(wèn)答游戲，生生問(wèn)答游戲，你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時(shí)，在采用不同方法問(wèn)答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　教學(xué)中，我主要通過(guò)學(xué)生的自主探究，總結(jié)概括了文中介紹姓氏的各種方法，如：漢字拆分法（組合法）、說(shuō)偏旁法、組詞法等。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我主要通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。在學(xué)習(xí)許、徐兩個(gè)姓氏時(shí)，我舉了兩位老師的例子，學(xué)習(xí)復(fù)姓時(shí)，我還聯(lián)系到了諸葛亮、司馬光、歐陽(yáng)修等歷史人物，同時(shí)還補(bǔ)充了趙姓為什么排第一的。趣味小故事，增強(qiáng)了課堂的趣味性，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了孩子們探究學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。

　　總之，在教學(xué)中永遠(yuǎn)不會(huì)做到盡善盡美，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生讀的還不夠充分，姓氏了解的還太少，學(xué)習(xí)氣氛不夠活躍。在今后的教學(xué)中我會(huì)注重提升個(gè)人素質(zhì)，讓自己的課堂教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

7、一年級(jí)下小公雞和小鴨子課文讀后感

一年級(jí)下小公雞和小鴨子課文讀后感

　　今天，我讀了一篇關(guān)于《小雞和小鴨》的故事。有一只心高氣傲的小雞非常嫉妒在河里游泳的小鴨，也想像小鴨那樣自由自在的在河里游泳，它不理會(huì)小鴨子的勸告，不顧一切的往水里跳，結(jié)果差一點(diǎn)就要了它的小命，幸虧小鴨子及時(shí)趕到，否則小雞的性命就難保了呀?

　　讀了這個(gè)故事，我覺得這只小雞有點(diǎn)太自以為是了，以為自己什么事情都能輕易的做到，在它的眼里好象樣樣事情都是那樣的簡(jiǎn)單。

　　其實(shí)小雞天生的本領(lǐng)是在陸地上生活，它根本不能像小鴨子一樣靈活自如的在水里游泳。因?yàn)樾▲喿犹焐褪且粋€(gè)游泳健將，就像小貓?zhí)焐陀凶嚼鲜蟮谋绢I(lǐng)，小狗天生就有一只好鼻子一樣，小雞它也天生是一個(gè)捉蟲的好能手，它們各有各的長(zhǎng)處和短處。其實(shí)，生活中的我們也是一樣，一定不要茫目的去模仿別人，只有把自己的'長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，這樣我們才能更好的展示自我?。?/p>

　　記得有一次，有一個(gè)滑板玩得非常厲害的大哥哥教我玩飛板，他剛演示了一遍給我看，我就不耐煩的說(shuō)了聲：切！這么簡(jiǎn)單！幼兒園的小孩都會(huì)了，我飛給你看！結(jié)果，我腳剛一踩上滑板，就摔得狼狽不堪。那個(gè)大哥哥也學(xué)著我的樣子笑著回敬我說(shuō)：切！看來(lái)幼兒園的小孩都會(huì)，只有你這個(gè)三年級(jí)的小豆包不會(huì)嘍！聽到哥哥的話，我羞愧的低下了頭。

　　通過(guò)《小雞和小鴨》這個(gè)故事讓我更加明白：我們做任何事情都不要自以為是，也不要隨便的嫉妒別人，更不要茫目的去模仿別人。但是小雞的這種敢于嘗試的勇氣，我還是非常佩服它的。只是我們做事情前要事先考慮清楚，哪些事情我們能做，哪些事情有危險(xiǎn)我們確實(shí)不能做，否則我們就會(huì)像那只小雞一樣變成一只落湯雞，還差一點(diǎn)白白的丟掉性命呢！

8、一年級(jí)下咕咚課文讀后感

一年級(jí)下咕咚課文讀后感

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)告訴我們寫通知必須準(zhǔn)確地告訴別人什么人在什么時(shí)間什么地點(diǎn)要干什么事。生活中，我們要做個(gè)細(xì)心的人，不能和狗熊犯同樣的錯(cuò)誤。

寓言故事是文學(xué)體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。寓言的故事情節(jié)設(shè)置的好壞關(guān)系到寓言的未來(lái)。中國(guó)歷來(lái)有些著名的寓言故事如《揠苗助長(zhǎng)》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等，古希臘《伊索寓言》中的名篇《農(nóng)夫和蛇》在世界范圍內(nèi)享有很高的知名度。其成功之處在于故事的可讀性很強(qiáng)，無(wú)論人們的文化水準(zhǔn)高低，都能在簡(jiǎn)練明晰的故事中悟出道理。

9、一年級(jí)下春夏秋冬課文讀后感

一年級(jí)下春夏秋冬課文讀后感

春天萬(wàn)物復(fù)蘇，春回大地，美麗的春天代替了冷酷無(wú)情的寒冬。小草從地里探出了頭，許多美麗的花開始發(fā)芽?jī)毫?，冬眠的小?dòng)物也睡醒了；夏天炎熱無(wú)比，荷花終于把自己漂亮的臉蛋展現(xiàn)給我們了，當(dāng)然荷花的好朋友荷葉會(huì)時(shí)時(shí)刻刻陪伴著它，它們?cè)谝黄鹁拖褚环利惖漠?；秋天是豐收的季節(jié)，樹葉都紛紛飄落下來(lái)，就像是蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，形成了一幅美麗的畫。樹上的秋千也落上了幾片樹葉，滿地都是金黃色的落葉，走進(jìn)去就好像走進(jìn)了仙境一樣，小動(dòng)物們忙來(lái)忙去準(zhǔn)備冬眠了；它們充分的準(zhǔn)備，迎來(lái)了冷酷無(wú)情的寒冬。冬天下雪這是很正常的事情，雪白白的就像白砂糖一樣，雖然雪給我們帶來(lái)了許多快樂，但是它也給我們帶來(lái)過(guò)災(zāi)難，比如說(shuō)：在發(fā)生雪崩的時(shí)候，就會(huì)把房屋和一些小動(dòng)物沖走冬天是寒冷的許多小動(dòng)物都躲避寒冷，那些食肉動(dòng)物就沒東西吃了。

大自然是很美的，我們一定要保護(hù)大自然，愛護(hù)小動(dòng)物，一個(gè)季節(jié)是不可能十全十美的，每個(gè)人也不可能是十全十美的。

10、五年級(jí)下祖父的園子課文讀后感

五年級(jí)下祖父的園子課文讀后感

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶童年時(shí)是那么美好，讓人回味無(wú)窮。

蕭紅的童年是很幸福的。她一生最快樂的時(shí)光就是在祖父的園子里度過(guò)的。和藹可親的祖父對(duì)她傾注了所有的愛心，使擁有一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年。

蕭紅的一生很坎坷。幼年失去母親，18歲失去了最愛她的爺爺，而在23歲被迫離家?？蓱z的她在32歲時(shí)與第三任丈夫前往香港時(shí)不幸與世長(zhǎng)辭。

當(dāng)讀了這些，我再去回味《祖父的園子》時(shí)。我的心不再心潮澎湃，那么歡快了，而是一絲一絲的哀傷涌上了心頭。童年時(shí)的她，是那么自由自在，是那么天真爛漫，是那么的頑皮可愛。在祖父的園子里瞎鬧，將谷穗當(dāng)成狗尾草割，將種在坑里的白菜種子踢飛學(xué)祖父戴帽子，學(xué)祖父拔草，學(xué)祖父鏟地。她是那么天真無(wú)邪，對(duì)一切事物都充滿新鮮與好奇！

每每讀上一次，我又有了新的收獲，新的回憶。小時(shí)候我在鄉(xiāng)下田園里追趕蝴蝶的趣事，七歲時(shí)被小狗追著跑跌倒的慘事，八歲時(shí)在補(bǔ)習(xí)班被小朋友欺負(fù)的怒事，都深深鉻在了我的心中。我愛我的童年，愛它的美好，愛它的真實(shí)，愛它留給我種種深刻的印象。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋每每讀起這句詩(shī)時(shí)，往往總會(huì)勾起我童年的邊邊角角，這將永遠(yuǎn)是一幢最美的童年畫，它呈現(xiàn)的有背景美嗎？不，孩子的天真，幼稚才是打動(dòng)人心的根本。真是童年忙去不留聲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴心中覓啊！

11、五年級(jí)下自相矛盾課文讀后感

五年級(jí)下自相矛盾課文讀后感

這天我讀了《自相矛盾》這個(gè)成語(yǔ)故事，這個(gè)故事讓我受到很大的啟發(fā)。

這個(gè)故事主要講的是：有一個(gè)做矛和盾的人，他想讓別人都來(lái)買他的貨，所以就開始宣傳。他說(shuō)：各位來(lái)看呀，這是世界上最堅(jiān)固的盾，矛是最鋒利的，你們找一個(gè)世界上最堅(jiān)固的盾，也能刺穿。但是有人說(shuō)：你把你的矛刺你的盾一下。這個(gè)人一聽，張口結(jié)舌，一句話也說(shuō)不上來(lái)，只好拿著自己的矛和盾在嘲笑聲中溜走了。

由這個(gè)故事我聯(lián)想到了自己做的事，說(shuō)話喜歡夸大其詞，做事不認(rèn)真、不考慮后果，還特別喜歡炫耀自己，我真為我自己的這些表現(xiàn)感到慚愧。

《自相矛盾》這個(gè)故事告訴我：言語(yǔ)、行動(dòng)前后互相對(duì)立，不能自圓其說(shuō)，那是自己打自己的嘴巴。在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻用這個(gè)故事激勵(lì)和磨練自己，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

12、五年級(jí)下習(xí)作：漫畫的啟示課文讀后感

五年級(jí)下習(xí)作：漫畫的啟示課文讀后感

語(yǔ)文課本上有一幅漫畫，它的內(nèi)涵非常有意思，我看后經(jīng)常忍不住洗想。

圖中，在一個(gè)異常寒冷的冬天，四個(gè)衣著華麗的人正恬不知恥地站在母子上車處牌子旁候車，而真正需要幫助的一對(duì)母子卻被他們擠出了上車處。他們?yōu)槭裁磿?huì)做出這樣的事來(lái)？是母子上車處寫得不夠清楚嗎？還是這些人不識(shí)字？不是的！你看第一個(gè)人，他身披厚厚的棉大衣，雙手插在衣兜里，兩眼冷漠地注視著前方；第二個(gè)人頭戴大蓋帽，漫不經(jīng)心地看著著腳下，看上去像是一個(gè)退伍軍人；第三個(gè)人腳穿錚亮的厚皮靴，兩目微睜，鼻子上架著一副金絲框邊圓眼鏡，說(shuō)不定還是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的知識(shí)分子呢！第四個(gè)人嘴戴大口罩，站得筆直，一看便知他是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生。他們看上去似乎都是接受過(guò)良好的教育，但為什么他們卻對(duì)真正需要幫助的人視而不見呢？因?yàn)樗麄兌际菫榱艘患核嚼活櫳鐣?huì)公德的人！

其實(shí)在我們的生活中，何嘗不曾出現(xiàn)過(guò)這些對(duì)社會(huì)公德視而不見之人！綠草地上，不少人毫不理會(huì)愛護(hù)小草的告示，隨意在草坪上奔跑，打鬧，將新長(zhǎng)出的嫩芽踩倒；在醫(yī)院里，在電梯里，禁止吸煙的標(biāo)語(yǔ)比比皆是，但仍然有人熟視無(wú)睹叼著煙吞云吐霧，殊不知在密閉的空間里煙霧難以消散，給吸二手煙的人造成巨大的身體傷害。我們不能只靠貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，我們應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中以身作則。

不識(shí)字的文盲不可恥，可是明明有文化的假文盲無(wú)疑是可恥的。我們生活在一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中，不能做一個(gè)對(duì)社會(huì)公德視而不見的人，要做一個(gè)講文明有素質(zhì)的中國(guó)人，這樣我們的未來(lái)才會(huì)越來(lái)越好。

13、五年級(jí)下我愛你，漢字課文讀后感

五年級(jí)下我愛你，漢字課文讀后感

漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結(jié)晶，是一種神奇的字體。

每個(gè)漢字都由橫豎撇捺這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫組成，卻有著自己的情感。瞧瞧它們吧，你會(huì)感受到他們獨(dú)特的性格。望見朝陽(yáng)兩字，你能感受到一絲明媚的陽(yáng)光照耀著你，而望見晚霞，你會(huì)為那絢麗的色彩而迷醉；看見崇敬這個(gè)詞，你又會(huì)感受到一股神圣的力量。喜字使人笑逐顏開，哀字一望而皺眉；哈字使人臉上浮現(xiàn)出笑容，嗚字一見就仿佛聽見哭泣聲；芬芳好像散發(fā)出花的香味，無(wú)憂無(wú)慮一詞出現(xiàn)后，你就如小鳥般快樂，看見愁眉苦臉這個(gè)詞，就會(huì)想到一張哭喪的臉

當(dāng)你用筆寫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì)感嘆漢字的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻。每一個(gè)字都是一幅幅流光溢彩的畫頁(yè)，也是一個(gè)跳躍歡快音符的樂章。它們還有悠長(zhǎng)的歷史：從甲骨文到金文、篆書、隸書、草書、行書，最后到我們現(xiàn)在的楷書，你說(shuō)有哪一樣不值得我們?nèi)ジ袊@的呢？

漢字，它們像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人，我每次都會(huì)陶醉在這美好的境界之中。別看每個(gè)字都是那么平凡，那么普通，其實(shí)它們都深藏不露，蘊(yùn)含著豐富的文化思想。每個(gè)漢字都有它的來(lái)歷、字義若是碰上什么煩惱，坐下來(lái)聽一段優(yōu)美的散文，腦海里似乎跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)漢字精靈，不停地上下飛舞，在四周縈繞，等他們徹底小詩(shī)時(shí)煩惱頓釋，如釋重負(fù)。

每個(gè)漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測(cè)的道路，才能流傳到現(xiàn)在。它是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作，是中國(guó)民族的光輝榮譽(yù)。漢字使我們中國(guó)的文化更上一層樓。

當(dāng)我聽到漢字這個(gè)詞時(shí)，不禁肅然起敬。漢字！我真想對(duì)你說(shuō)：我愛你！

我寫著寫著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。

真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。太陽(yáng)這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而月亮卻又閃著清麗的光輝。輕字使人有飄浮感，重字一望而沉墜。笑字令人歡快，哭字一看就像流淚。冷霜好像散發(fā)出一種寒氣，幽深兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。當(dāng)你落筆寫下人這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為天和地的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無(wú)形的圖畫，這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們?cè)谒查g走進(jìn)想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無(wú)窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈呵！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族擁有這么豐富的書法瑰寶？

為什么說(shuō)中華民族是詩(shī)的民族呢？這些美麗而富有魅力的文字生來(lái)就給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性?？粗@些單個(gè)的有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言的情緒呵！西方現(xiàn)在有少數(shù)詩(shī)人在追求玩文字，但他們?cè)趺茨軓?6個(gè)字母的組合中去找到玩文字的魅力呢！只有中國(guó)的漢字、幾萬(wàn)個(gè)不同的字形、幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)種奇妙的組合，足以產(chǎn)生遣使文字的快樂，甚至能在語(yǔ)義以外，尋求那種文字對(duì)人類思維和感官的想象力！中國(guó)的漢字是高強(qiáng)度悟性的結(jié)晶，必能訓(xùn)練出人的悟性。

也許，這又多少還有一些悲哀，據(jù)說(shuō)那種偏重對(duì)悟性的訓(xùn)練是會(huì)影響科學(xué)和理性的。那么，是不是因?yàn)橹袊?guó)漢字沒有時(shí)間的變化就影響了人們對(duì)時(shí)間的概念呢？是不是因?yàn)闈h字創(chuàng)造了那么多血緣不同的稱謂而使得中國(guó)有無(wú)窮的繁文縟節(jié)呢？多么奇妙啊，這些方塊字竟和一個(gè)民族的習(xí)性相關(guān)連！

在世界的文字之林中，中國(guó)的漢字確乎是異乎尋常的。它的創(chuàng)造契機(jī)顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。但它是強(qiáng)有力的、自成系統(tǒng)的，它用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在，不管這塊東方的土地上有多少種不同的語(yǔ)言，講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂隊(duì)的總指揮！

面對(duì)著科學(xué)的飛躍，人們?cè)诳畤@中國(guó)技術(shù)的落后，想在困惑中尋求擺脫這種象形文字帶來(lái)的同世界的阻隔，因而發(fā)出了實(shí)行漢字拼音化的震撼靈魂的'吶喊。是的，這種呼喚曾經(jīng)攪動(dòng)得熱血沸騰，但卻有點(diǎn)唐吉訶德攻打風(fēng)車的憨態(tài)。中國(guó)的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，倒是那種拼音字需要不斷地再造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度，惟中國(guó)的漢字卻反而煥發(fā)出青春，輕而易舉的用原有的詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語(yǔ)。真的，中國(guó)的方塊字能消化各種外來(lái)的新創(chuàng)造，因?yàn)樗鼡碛幸粋€(gè)單字的海洋。在人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡(jiǎn)便。

我是炎黃的子孫，是喝揚(yáng)子江的水長(zhǎng)大的，也許，和別的民族一樣喜歡夸耀自己的東西。俄國(guó)的羅蒙諾索夫不是用詩(shī)的語(yǔ)言贊美過(guò)俄羅斯語(yǔ)言嗎？但我不是傳統(tǒng)的盲目的維護(hù)者，我只崇尚人類文明的創(chuàng)造。在我粗通一些西方文學(xué)后，我是越來(lái)越驚嘆中國(guó)漢字的無(wú)與倫比的創(chuàng)造了。

啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無(wú)限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長(zhǎng)河中，這種文字將越來(lái)越被世人所珍惜和喜愛。

我的使用漢字的同胞們、朋友們，請(qǐng)去發(fā)展它、豐富它吧！歷史和文明正向我們投來(lái)新的目光！

中國(guó)文字非常的奇妙。在語(yǔ)文里面，它的地位是最高的。好看的書籍，名言。好聽的古詩(shī)，是由一個(gè)個(gè)字配成的。

一個(gè)字，代表著不同的意思。當(dāng)然，你把它放在一句話里，它就會(huì)顯示出不同的意思。這也是中國(guó)文字的奇妙之一。我們每天都用語(yǔ)言交流。這些語(yǔ)言最初也來(lái)自于文字。

一篇作文的好壞，靠你用文字去搭配。從一個(gè)自然段，一句話。開始。作文的每一個(gè)文字都很重要。它決定著你這篇作文是否通順。決定著你這篇作文的等級(jí)。

別小看一個(gè)文字。它可以變成一首奇麗的古詩(shī)，一句教你做人道理的名言等等．．．．．．

你不會(huì)寫字將會(huì)被社會(huì)淘汰?，F(xiàn)代的人們，一定要學(xué)會(huì)寫字。好好學(xué)習(xí)。學(xué)多點(diǎn)文字。

14、五年級(jí)下聞官軍收河南河北課文讀后感

五年級(jí)下聞官軍收河南河北課文讀后感

相信大家一定有自己喜歡的詩(shī)吧，我最喜歡的要屬《聞官軍收河南河北》了。

聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。這首朗朗上口的小詩(shī)，寫出了杜甫的愛國(guó)之情。這首詩(shī)的字里行間寫出了薊北收回時(shí)杜甫的高興，這炙熱的愛國(guó)之情，我相信我們?nèi)魏稳硕疾荒鼙葦M的。

每每讀到這首小詩(shī)，我仿佛看見了這樣的場(chǎng)景：杜甫正在家門讀書，突然一個(gè)鄰居推門而入，臉上帶著激動(dòng)的笑容告訴了杜甫一家薊北已經(jīng)收回了。此時(shí)，動(dòng)的他不知所措地的愣著，回過(guò)神來(lái)時(shí)已是淚流滿面。他回頭看著妻子和孩子，早日的愁容已不見了蹤影，杜甫也胡亂地收拾著書卷。此時(shí)的他早憶在想他是如何回家鄉(xiāng)的了，他想著他路上飲酒吟詩(shī)，然后從巴峽接著走陸路從襄陽(yáng)駛往洛陽(yáng)。

看到杜甫熱淚盈眶的樣子，問(wèn)題讓我感到自慚。平時(shí)我在家中總是說(shuō)：我以后要去外國(guó)上大學(xué)，我要在某某國(guó)生活?，F(xiàn)在想想都不好意思，那可是我的祖國(guó)啊！我現(xiàn)在在也要熱愛祖國(guó)以補(bǔ)償我之前的行為。

終于到周末了，告別了一周的住校生活，我又可以開開心心地回家了，此時(shí)的陽(yáng)光顯得更加燦爛，空氣也更加新鮮。突然一個(gè)念頭出現(xiàn)在我的腦海里久久不能平息，杜甫的心情應(yīng)該和我一樣吧！

15、五年級(jí)下威尼斯的小艇課文讀后感

五年級(jí)下威尼斯的小艇課文讀后感

《威尼斯的小艇》是馬克吐溫的一篇寫景散文，抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫，以形神兼?zhèn)洌`活多變的文句，展示了瑰麗的異國(guó)風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。同學(xué)們，每個(gè)國(guó)家都有屬于自己獨(dú)特的文化，甚至美景也是獨(dú)一無(wú)二的。我們雖不能行萬(wàn)里路，卻能讀萬(wàn)卷書，從書中了解多元文化，拓展視野，陶冶身心。如果你也喜歡這篇課文，請(qǐng)你和老師一起讀一讀吧！希望你們能徜徉書海，找到一處屬于自己的心靈領(lǐng)域

16、五年級(jí)下童年的發(fā)現(xiàn)課文讀后感

五年級(jí)下童年的發(fā)現(xiàn)課文讀后感

他是一個(gè)求知若渴，善于思考，提問(wèn)的孩子，他對(duì)為什么在晚上睡覺的時(shí)候會(huì)飛產(chǎn)生疑問(wèn)，得到了老師的答案后，他又產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么孩子是在母親懷胎九個(gè)月后才生下來(lái)的，經(jīng)過(guò)了一番思考他終于想出了眉目，也就是發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文提出的進(jìn)化論，他為此而感到高興。

在三、四年后，他上六年級(jí)的一堂生物課時(shí)，老師的一番話引起了他的注意，老師說(shuō)：按進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化了成人的過(guò)程，這番話證實(shí)他在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，他為此感到自豪，所以情不自禁的笑了起來(lái)，但被老師誤解，被懲罰了。但他用一句話安慰了自己，是十分幽默、自嘲的。

他這樣好學(xué)的精神值得我學(xué)習(xí)，我一定要當(dāng)一個(gè)像他那樣的人。

今天，我們學(xué)習(xí)了俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文講的是作者在童年時(shí)的一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn)，主要是因?yàn)椋旱谝唬矣谔釂?wèn)；第二，反復(fù)思考；第三，大膽想象。在日常的生活中，我們也要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦，大膽思考，更重要的是要有勤奮鉆研和堅(jiān)持不懈的精神。

世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是充滿神秘的。小時(shí)候，我對(duì)什么都感到好奇，喜歡看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題：比如人是從哪里來(lái)的？火箭怎么能升上天空？什么是原子彈？為什么一年要分春夏秋冬？這些問(wèn)題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問(wèn)住了答不上來(lái)時(shí)顯得很狼狽，有時(shí)就胡亂編個(gè)答案搪塞過(guò)去，我也就似懂非懂地相信了他們。

17、五年級(jí)下刷子李課文讀后感

五年級(jí)下刷子李課文讀后感

今天，我們學(xué)習(xí)了23課刷子李，我覺得刷子李的刷墻技術(shù)真是太高超了。

你看這一句別不信，他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。刷子李對(duì)自己也太苛刻了，您說(shuō)，這刷墻的人無(wú)論是蘸漿還是粉刷，總會(huì)掉一兩滴在身上，而且又沒人規(guī)定刷子李必須保持衣服干凈，他還給自己立下這樣的規(guī)矩，這對(duì)一個(gè)粉刷墻壁的人，要求真是極其苛刻。

只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。曹小三驚得目瞪口呆，連我都覺得不可思議，這哪是一個(gè)粉刷匠在粉刷呀！

可事情好象并不如此，當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來(lái)，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，如黃豆大小。難道刷子李的那手絕活是假的？他并不是那么神？枉我那么佩服他！可我總覺得事情還沒完。我繼續(xù)往下看，看著看著，我不禁笑出聲來(lái)，真是讓我松了口氣，原來(lái)那白點(diǎn)是一個(gè)破了的小洞，刷子李剛才點(diǎn)煙時(shí)燒的一個(gè)小洞，里面的白襯褲映襯出來(lái)，看起來(lái)就像一個(gè)小白點(diǎn)。

難道這堪稱一絕的民間藝術(shù)不是我們中華民族炎黃子孫的自豪和驕傲嗎？

18、五年級(jí)下清貧課文讀后感

五年級(jí)下清貧課文讀后感

這兩天，我讀了一篇文章，這篇文章是__烈士在獄中寫的《清貧》。細(xì)細(xì)品讀后，我深有感觸。一個(gè)共產(chǎn)黨員為了追求革命的真理，為了共產(chǎn)黨員的信仰，可以犧牲自己的一切，直至獻(xiàn)出寶貴的生命，金錢和安逸的生活又算得了什么呢!

__在文中講述了這樣一件事：在他被俘的當(dāng)天，抓到他的士兵渴望從這個(gè)大官身上找出一些金鐲金戒指之類的，可翻遍了他全身也只有一只表和一支筆。

文章的開頭這樣寫道：我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)中，我一向是過(guò)著樸素的生活，從沒有奢侈過(guò)。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬(wàn)元;但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴的用之于革命事業(yè)。

從文章中可以看出，清貧的__其實(shí)很富有，這種富有就是共產(chǎn)黨員的精神和理想。人們往往認(rèn)為清貧就是窮，可事實(shí)并不是這樣。__的清貧是一種高尚的品質(zhì)，是一種人格的力量。他為了人民富裕、祖國(guó)強(qiáng)盛，愿意過(guò)著清貧的生活。他在《清貧》中還幽默地提到了他唯一的財(cái)產(chǎn)就是幾套舊汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪。這段話是多么發(fā)人深思啊!

看看我們周圍，很多小學(xué)生就像一個(gè)個(gè)小皇帝、小公主，口袋里裝著零花錢，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活。同學(xué)們聊天，也經(jīng)常比你穿的好，我吃的好，比誰(shuí)家的房子大，誰(shuí)家有汽車，一副羨慕的樣子，有不少同學(xué)想做吃好、喝好、玩好的三好學(xué)生。盡管過(guò)著這樣舒適、安逸的生活，我們還經(jīng)常為了衣服的款式好看不好看，父母沒有給自己買喜歡的東西，甚至少吃一頓洋快餐而發(fā)脾氣，這些跟__烈士來(lái)比，怎能不感到羞愧呢?

今天是4月23號(hào)，是我們南京解放60周年紀(jì)念日，從很多書和電視、電影里，我知道了我們現(xiàn)在幸福生活，就是靠著像__這樣的革命先烈和革命前輩的奮斗而取得的。他們不光給我們帶了富裕的生活，更給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。

清貧，潔白樸素的生活，正是中國(guó)革命者能戰(zhàn)勝困難的地方!__的這句話，讓我懂得了：人活著要有精神，要有理想。這種精神、這種理想，對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要做到我們課本封面上的那句話：努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)!

19、五年級(jí)下金字塔課文讀后感

五年級(jí)下金字塔課文讀后感

金字塔在埃及和美洲等地均有分布，古埃及的上埃及中埃及和下埃及，今蘇丹和埃及境內(nèi)本文是小編精心編輯的，金字塔觀后感希望能幫助到你！

通過(guò)學(xué)習(xí)市教育局的文件學(xué)習(xí)金字塔，及上網(wǎng)了解有關(guān)金字塔原理，我結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)模式和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)金字塔對(duì)數(shù)學(xué)新課改的啟示。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔的研究結(jié)果表明，低于50%的學(xué)習(xí)方法，是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，如：聽講閱讀聲音、圖片示范等，這些學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生機(jī)械地接受所學(xué)知識(shí)，它抑制了作為主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)*，學(xué)生失去對(duì)知識(shí)探索興趣，因而學(xué)過(guò)的知識(shí)也很容易忘記，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，切實(shí)需要轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)觀念，教師不再是知識(shí)的傳授者，而是讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的指導(dǎo)者；學(xué)生也不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)新概念、新運(yùn)算時(shí)，老師們總是通過(guò)已有知識(shí)自然而然過(guò)渡到新知識(shí)，水到渠成，即所謂溫故而知新。因此說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門能自學(xué)的學(xué)科。我們?cè)谡n堂上給學(xué)生講解，不光是要學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，更重要的是潛移默化讓學(xué)生學(xué)會(huì)那種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，逐漸地培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的一種悟*。也就是要學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法而不是只學(xué)會(huì)結(jié)果，要注重過(guò)程的學(xué)習(xí)。學(xué)生不能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而應(yīng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

自學(xué)能力越強(qiáng)，悟*就越高。隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的依賴*應(yīng)不斷減弱，而自學(xué)能力應(yīng)不斷增強(qiáng)。因此，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在老師講新課前，能不能運(yùn)用自己已掌握的舊知識(shí)去預(yù)習(xí)新課，結(jié)合新課中的新規(guī)定去分析、理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)矛盾*，所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)永遠(yuǎn)都是有用的，都是正確的，數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)只是加深拓廣而已。因此，以前的數(shù)學(xué)學(xué)得扎實(shí)，就為以后的進(jìn)取奠定了基礎(chǔ)，就不難自學(xué)新課。同時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)新課時(shí)，碰到自己解決不了的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去聽老師講解新課，有針對(duì)*，收獲會(huì)更大。有些同學(xué)為什么聽老師講新課時(shí)總有一種似懂非懂的感覺，或者是一聽就懂、一做就錯(cuò)，就是因?yàn)闆]有帶著問(wèn)題學(xué)，沒有將要我學(xué)真正變?yōu)槲乙獙W(xué)，力求把知識(shí)變?yōu)樽约旱摹?/p>

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課程改革之前，我們的教學(xué)方式主要還是以教師講授，以學(xué)生聽講為主。這種方式是最低效的。我們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參與，采用小組討論、合作學(xué)習(xí)，甚至是讓學(xué)生教學(xué)生的方法，解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)掘和發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。通過(guò)體驗(yàn)過(guò)程，或者學(xué)會(huì)之后馬上運(yùn)用，使學(xué)生教別人，兩周后對(duì)學(xué)習(xí)材料的保持率仍然高達(dá)90%。這就是學(xué)習(xí)金字塔給新課程改革帶來(lái)的最好的啟示。

《金字塔原理》介紹了一種能清晰展現(xiàn)思路的有效方法，教會(huì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用金字塔原理去邏輯的表達(dá)、思考、解決問(wèn)題。因此不管在生活還是在工作中，只要我們需要溝通和思考問(wèn)題，我們都會(huì)從金字塔原理中受益。

《金字塔原理》邏輯的表達(dá)中重點(diǎn)闡述了比較好的表達(dá)方法是結(jié)論先行，就是說(shuō)在表達(dá)過(guò)程中先將自己的結(jié)論傳授給受眾，然后再把結(jié)論的理由一層一層的展開。這一方面，可以使受眾更清晰了解自己所表達(dá)的觀點(diǎn)；另一方面，后面的內(nèi)容全部圍繞結(jié)論而展開，這可以讓前后表達(dá)邏輯更強(qiáng)，文字更嚴(yán)謹(jǐn)。如果不先把結(jié)論展開，就會(huì)很容易造成你講了半天，人們還是無(wú)法理解你的意思。此外在表達(dá)過(guò)程中，我們還需要?dú)w納總結(jié)，但總結(jié)句需避免使用缺乏思想的句子，因?yàn)檫@種句子難以吸引和保持讀者的注意力，還可能讓讀者無(wú)法理解你表達(dá)的意思。因此，我們?cè)谝院蠊ぷ髦行枳⒁馊绾螌⒒靵y的思維轉(zhuǎn)接成思考的邏輯，整理清楚。這樣我們平時(shí)匯報(bào)就不會(huì)出現(xiàn)說(shuō)了或?qū)懥艘淮蠖褍?nèi)容，卻抓不到重點(diǎn)。學(xué)好邏輯的表達(dá)這將有利于我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)如何快速有效地將匯報(bào)內(nèi)容完美呈現(xiàn)，并讓對(duì)方知道我們講了什么。

此外，《金字塔原理》思考的邏輯中強(qiáng)調(diào)了程度順序，也稱重要*順序。這種思考模式在平時(shí)工作中會(huì)很有指導(dǎo)作用，我們做每件事之前只有經(jīng)過(guò)合理思考，按好先重要后次要順序排列，才能使工作井井有序，高效高量地完成。如果我們不能把握好自己的工作重點(diǎn)，每天按部就班，這不僅是在浪費(fèi)時(shí)間和資源，還會(huì)導(dǎo)致工作的惡*循環(huán)。就像我們做產(chǎn)品，如果不先了解市場(chǎng)的需求、產(chǎn)品的品質(zhì)和功能需求及市場(chǎng)銷售人員的要求及建議，我們將不可能開發(fā)出適應(yīng)市場(chǎng)的新產(chǎn)品。如果我們一味地閉門造車，不了解產(chǎn)品定位和工廠生產(chǎn)條件，那么所有的努力都是徒然無(wú)用的。

《金字塔原理》這本書表達(dá)的理論和思想不僅以上我所學(xué)所感，還包括很多其他方法如序言的寫作方法、解決問(wèn)題的方法、演繹推理等。然而運(yùn)用好《金字塔原理》理念和方法是需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐與運(yùn)用中慢慢體會(huì)。俗話說(shuō)得好凡事貴在實(shí)踐，我們只有通過(guò)實(shí)踐把理論用起來(lái)，先走一步，不斷總結(jié)和思考后，繼續(xù)實(shí)踐，才可能形成良*循環(huán)，最終將會(huì)有所收獲。我相信只有每天的一點(diǎn)小進(jìn)步，累加到一定時(shí)間后才會(huì)讓自己驚喜。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)看完這本書，暫時(shí)對(duì)書中的理論有些看不懂，理解還有些費(fèi)力，但今后我會(huì)在實(shí)踐中努力理解《金字塔原理》的內(nèi)涵，學(xué)以致用，更好更有效去表達(dá)、思考，為解決生活和工作中的問(wèn)題。

20、四年級(jí)下小英雄雨來(lái)節(jié)選課文讀后感

四年級(jí)下小英雄雨來(lái)節(jié)選課文讀后感

今天，我讀了《小英雄雨來(lái)》，被雨來(lái)的故事所深深打動(dòng)了。雨來(lái)是一個(gè)機(jī)靈鬼，從小愛游泳，聰明活潑，逗人喜愛的孩子。雨來(lái)媽媽因要到區(qū)上去開秘密聯(lián)絡(luò)會(huì)，到河邊去喚正在玩耍的雨來(lái)回家。雨來(lái)聽到媽媽叫他后，頑皮地跟母親開起了玩笑，一個(gè)猛子潛入水下，待母親失望地走后，才從水中突然冒出，哈哈傻笑但雨來(lái)從小就熱愛祖國(guó)，熱愛科學(xué)，懂得民族大義。一本用土紙油印的課本，他寶貝似的珍藏著，雖然雨來(lái)14歲時(shí)才到三鉆兒家的豆腐房那黑暗的小屋上夜校，卻能認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)；我呢，在這種和平的時(shí)代里，本應(yīng)發(fā)奮讀書，可我卻與雨來(lái)相差十萬(wàn)八千里。

有一次，當(dāng)雨來(lái)獨(dú)自在家時(shí)，鬼子來(lái)掃蕩了。鄰家的李大叔跑到雨來(lái)家找地方藏身，并一再告誡雨來(lái)不要告訴別人。待李大叔藏好后，雨來(lái)拼命往后院逃，但為時(shí)已晚，雨來(lái)被鬼子抓住，鬼子將他抓住用糖和金戒指誘惑他，可他寧死不屈，被鬼子打的鼻青臉腫也不說(shuō)處李大叔藏在哪。氣得鬼子暴跳如雷，要槍斃他。可雨來(lái)卻趁鬼子不注意時(shí)，一頭扎進(jìn)河里逃了出來(lái)。

讀了這篇文章以后，我明白了兩個(gè)道理：一是在家或外面不能軟弱，更不能嬌氣，應(yīng)該做一個(gè)真正的男子漢。二是也要在學(xué)校做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生！在家里做一個(gè)讓媽媽放心的好孩子！

21、四年級(jí)下習(xí)作：我的奇思妙想課文讀后感

四年級(jí)下習(xí)作：我的奇思妙想課文讀后感

人間，是一個(gè)充滿奇思妙想的世界。20世紀(jì)，智慧、勤勞的科學(xué)家，用自己的聰明才智，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)，令人意想不到的事情。我相信，每個(gè)地球人，都有自己的奇思妙想。那你們知道我的奇思妙想嗎？就讓我來(lái)告訴你吧！

那我最想發(fā)明的是一個(gè)魔法棒。細(xì)細(xì)的棍是它瘦長(zhǎng)的身體。上面還有一顆閃閃發(fā)光的小星星。它可不是普通的魔法棒喲！它時(shí)時(shí)刻刻都有一副很好的狀態(tài)。那有人問(wèn)，它會(huì)沒電嗎？高科技產(chǎn)品，當(dāng)人不會(huì)咯！它只要靠空氣，就可以一直工作。那你們知道它的功能嗎？說(shuō)出來(lái)嚇你一跳。它的主要功能是助人為樂哦！每當(dāng)世界各地的人，遇到困難時(shí)，它頭頂上的那顆小星星，會(huì)發(fā)出紫色的光。說(shuō)明有人遇到困難了，它就會(huì)穿越時(shí)空，趕到現(xiàn)場(chǎng)支援。每當(dāng)山區(qū)、災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)。都回有它那豆芽般的身影。

當(dāng)支援成功時(shí)，它看到人們露出了燦爛的笑容，感動(dòng)的眼淚時(shí)，它頭上的小星星，都會(huì)發(fā)出黃色的光。任務(wù)成功了，它總是默默離開，向雷鋒一樣，做好事不留名。慢慢的回到主人身邊。

這就我心中的奇思妙想。大家心中的奇思妙想永遠(yuǎn)不止這些，爆發(fā)我們的小宇宙，努力學(xué)習(xí)，刻苦讀書，把我們心目中的一切的奇思妙想，統(tǒng)統(tǒng)變成現(xiàn)實(shí)吧！讓它們出現(xiàn)在我們的生活中。我也相信，那一天，我們心中的奇思妙想，不再是夢(mèng)。

22、四年級(jí)下天窗課文讀后感

四年級(jí)下天窗課文讀后感

我國(guó)著名作家茅盾寫的散文《天窗》，描寫了農(nóng)村鄉(xiāng)下的孩子透過(guò)天窗觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，表達(dá)了孩子們渴望接觸和了解外面世界的強(qiáng)烈愿望以及對(duì)美好世界的向往和追求。

文中寫道，夏天陣雨來(lái)了時(shí)和晚上孩子們被逼著上床睡覺的時(shí)候，這時(shí)孩子們失去了自由，只好通過(guò)天窗來(lái)觀察外面的世界，想象世界，感受世界，因此，小小的天窗成為了孩子們唯一的慰藉。

讀罷這篇文章，不由得產(chǎn)生了很多的感觸，寫成文字與朋友們一起分享，希望我們每一個(gè)人心里都能開啟一扇屬于自己的天窗，透過(guò)這扇天窗去感受外面的世界，去實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想，找到屬于自己唯一的心靈慰藉。

記得小時(shí)候，我總是喜歡坐在山頂看遠(yuǎn)處的天邊，想象著山的背面另外一個(gè)世界，想象著大山外面城市的樣子，總是渴望如果有一天能走出大山，看看外面的世界該多好！那時(shí)候，遠(yuǎn)處的天邊就是我生活中的一扇天窗，從這扇窗去想象著外面的世界，成了我生活中唯一的慰藉。也正是對(duì)外面世界的渴望，讓我克服了各種困難，考上了大學(xué)，翻越了大山，走出了生我養(yǎng)我的小山村，走進(jìn)了城市，小小的一扇天窗成就了我的人生夢(mèng)想。

二十世紀(jì)七十年代，雖然物質(zhì)條件很差，沒有玩具、沒有書籍，甚至上不起學(xué)，但是農(nóng)村的孩子一樣生活得很快樂。他們總是能在生活中找到使自己快樂的事情，比如看螞蟻搬家，用泥巴做各種玩具，甚至在田野里相互追逐著瘋跑等等，那時(shí)候的孩子們很自由，家里大人很少管孩子，有時(shí)候早上出去，晚上天黑了才回來(lái)，甚至有時(shí)候天黑了不見孩子回家，大人就站在村口大聲喊著孩子的名字，此時(shí)，不知道孩子突然從哪里鉆出來(lái)，站在了大人的面前，然后被大人揪著耳朵往家里走。

對(duì)于鄉(xiāng)下孩子來(lái)說(shuō)，屋頂上那小小的、方方正正的、可以透過(guò)光線的孔是有形的天窗，而無(wú)窮的想象力是孩子們心目中無(wú)形的天窗，甚至像我小時(shí)候經(jīng)常看著發(fā)呆的大山也是一扇天窗，透過(guò)天窗讓孩子們對(duì)外面的世界展開了各種想象，所以，小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。

其實(shí)，無(wú)論是小時(shí)候還是長(zhǎng)大之后，甚至是在人生的每一階段，我們每一個(gè)人心里都會(huì)有一扇天窗，它是我們對(duì)生活的一種希望，是我們活著的唯一的慰藉，這扇天窗讓我們對(duì)未來(lái)充滿著美好的想象，正如屋頂上那扇小小的天窗，讓孩子們透過(guò)它對(duì)外面的世界展開了各種想象一樣，讓我們?cè)诶Ь持袑?duì)生活抱有一線希望，暫時(shí)獲得一種滿足感，這也許就是我們的人生。

23、四年級(jí)下千年夢(mèng)圓在今朝課文讀后感

四年級(jí)下千年夢(mèng)圓在今朝課文讀后感

1970年4 月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國(guó)的的聲音，那穿越蒼穹的〈東方紅〉樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已。

這是《千年圓夢(mèng)在今朝》文中的一句話。這篇文章講述的是華夏兒女在千百年來(lái)如何實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的經(jīng)過(guò)。每當(dāng)讀到上面一段話，我都會(huì)自豪得聲音洪亮了幾倍，仿佛那不只是一個(gè)個(gè)文字，而是偉大的祖國(guó)屹立在世界頂峰的情景。

不是么？幾千年來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人發(fā)奮圖強(qiáng)，特別是新中國(guó)成立以來(lái)，祖國(guó)建設(shè)更是日新月異，蒸蒸日上。世界看到了一個(gè)全新的中國(guó)，一個(gè)逐漸強(qiáng)大的中國(guó)，為新中國(guó)的`建設(shè)成就而驚嘆，而佩服！

我們的祖國(guó)，在千年前給予了我們的祖先創(chuàng)造了獨(dú)放異彩的古代文明的巨大精神力量；在今日，她不僅贈(zèng)予我們豐衣足食的生活，更是賦予我們獨(dú)立創(chuàng)造美好生活的信心、以及豐富的愛國(guó)情感，教會(huì)我們做一個(gè)頂天立地的中國(guó)人。我們的祖國(guó)多么偉大呀！

神七上天，嫦娥飛月我要歌唱我們偉大的祖國(guó)，從今后更加繁榮富強(qiáng)

1970年4 月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國(guó)的的聲音，那穿越蒼穹的〈東方紅〉樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已。這是《千年圓夢(mèng)在今朝》文中的一句話。這篇文章講述的是華夏兒女在千百年來(lái)如何實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的經(jīng)過(guò)。每當(dāng)讀到上面一段話，我都會(huì)自豪得聲音洪亮了幾倍，仿佛那不只是一個(gè)個(gè)文字，而是偉大的祖國(guó)屹立在世界頂峰的情景。不是么？幾千年來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人發(fā)奮圖強(qiáng)，特別是新中國(guó)成立以來(lái)，祖國(guó)建設(shè)更是日新月異，蒸蒸日上。世界看到了一個(gè)全新的中國(guó)，一個(gè)逐漸強(qiáng)大的中國(guó)，為新中國(guó)的建設(shè)成就而驚嘆，而佩服！我們的祖國(guó)，在千年前給予了我們的祖先創(chuàng)造了獨(dú)放異彩的古代文明的巨大精神力量；在今日，她不僅贈(zèng)予我們豐衣足食的生活，更是賦予我們獨(dú)立創(chuàng)造美好生活的信心、以及豐富的愛國(guó)情感，教會(huì)我們做一個(gè)頂天立地的中國(guó)人。我們的祖國(guó)多么偉大呀！神七上天，嫦娥飛月我要歌唱我們偉大的祖國(guó)，從今后更加繁榮富強(qiáng)

24、四年級(jí)下諾曼底號(hào)遇難記課文讀后感

四年級(jí)下諾曼底號(hào)遇難記課文讀后感

一個(gè)偉大的靈魂，一個(gè)高大的身軀，一個(gè)響亮的名字。又一次在我的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)。哈爾威，一個(gè)多么值得我們學(xué)習(xí)的人呀！哈爾威，一個(gè)多么讓我們敬佩的人呀！他無(wú)私奉獻(xiàn)，他舍己為人，他意志堅(jiān)定，他讓我永遠(yuǎn)向往。

文章有一段話是這樣寫的：沒有一個(gè)敢違抗他的意志。人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。哈爾威船長(zhǎng)屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說(shuō)，猶如鋼鐵鑄成的，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰森森的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。多么感人的語(yǔ)言，生靈活現(xiàn)地體現(xiàn)出了船長(zhǎng)的偉大。

我們生活中，常常不經(jīng)意地就流露出無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的，那是大有人在的，歐陽(yáng)海為了救列車上的人們，不惜犧牲自己，推走受驚的戰(zhàn)馬，喪生在雷霆萬(wàn)鈞的車輪下。狼牙山五壯士，為了部隊(duì)和鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移，為了戰(zhàn)斗的勝利，在狼牙山頂痛殲敵人，在彈藥用完的情況下，為了不被俘虜，他們高聲呼號(hào)，相繼跳下了高高的懸崖，體現(xiàn)了中國(guó)戰(zhàn)士的大無(wú)畏的精神。這樣的事，數(shù)不勝數(shù)，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大的身影。

我衷心地希望我們社會(huì)上的每一個(gè)人都能像哈爾威船長(zhǎng)一樣，做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的人。那樣我們的社會(huì)會(huì)變得更加美好！

25、四年級(jí)下囊螢夜讀課文讀后感

四年級(jí)下囊螢夜讀課文讀后感

今天，我們學(xué)習(xí)了《囊螢夜讀》這篇文言文，雖然只有短短的33個(gè)字，卻讓我感受到車胤不畏艱難勤奮苦學(xué)的優(yōu)良品德。

車胤家境貧困，經(jīng)常得不到燈油，于是夏天的夜晚，他就用白絹?zhàn)龀傻耐腹饪诖?，裝幾十只螢火蟲來(lái)照亮?xí)荆挂岳^日的學(xué)習(xí)。

身在福中不知福，說(shuō)的就是我們，想一想，我們學(xué)習(xí)的環(huán)境越來(lái)越好：電燈、電扇、電腦、空調(diào)而我們卻不好好學(xué)習(xí)。日常在學(xué)校，上課時(shí)有的同學(xué)甚至?xí)y講話或搞小動(dòng)作。在優(yōu)越感的環(huán)境中，我們難道不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？

想想我自己，家庭作業(yè)總是在媽媽的催促下完成的，平常寫作業(yè)經(jīng)常不專心，總是寫一會(huì)兒，玩一會(huì)兒，要花好長(zhǎng)的時(shí)間。讀了《囊螢夜讀》后，我非常羞愧，覺得以前做的不對(duì)，決定刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人。

26、四年級(jí)下母雞課文讀后感

四年級(jí)下母雞課文讀后感

今天，我讀了《母雞》這篇文章，是老舍先生一開始很討厭母雞，因?yàn)樗偸菦]完地叫；但后來(lái)，他對(duì)母雞的看法有了翻天覆地的變化因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)母雞是一個(gè)責(zé)任、慈愛、辛苦、偉大的母親，所以他再也不討厭母雞了，更覺得母雞是個(gè)英雄。

讀完這篇文章后，使我不由得想起了我的母親，我討厭他，像老舍討厭母雞一樣，不，我還恨他。恨她將我?guī)У搅诉@個(gè)無(wú)情的世界，恨她給予了我生命，恨她給我?guī)?lái)了喜、怒、哀、樂，恨她，我對(duì)她的恨說(shuō)也說(shuō)不完。但我躺在床上時(shí)，我便會(huì)想起那一幕幕她愛我的畫面他為我盛來(lái)一碗熱氣騰騰的米飯、為我加來(lái)一口飯菜、為我解決那些不認(rèn)識(shí)的生字，為我，她對(duì)我的愛也說(shuō)也說(shuō)不完。

記得有一次，我草草完成作業(yè)，便跑去玩電腦，突然，我的耳邊傳來(lái)一陣世博，又玩電腦啦，還不去多讀會(huì)兒書。，我知道媽媽又來(lái)嘮叨了，我不耐煩地說(shuō)：我寫完作業(yè)了，輕松一下不行啊，煩死了。你小子，翅膀贏了，我的話不聽了！媽媽說(shuō)，隨之叭！叭！兩聲媽媽的巴掌打到了我的屁股上，我想哭，但忍了回去，我拋下電腦，跑回屋，將門反鎖，我想著這件事，我眼前仿佛出現(xiàn)了文章中的那句話一個(gè)母親必定就是一位英雄。，母親這么對(duì)我，是為了讓我得到更多知識(shí)，我知道我錯(cuò)哦了，但只能將它埋在心底

從此以后，我再也不敢恨我的母親了。

27、四年級(jí)下巨人的花園課文讀后感

四年級(jí)下巨人的花園課文讀后感

我讀了一個(gè)名叫《巨人的花園》的故事，這個(gè)故事讓我很受啟發(fā)。

這個(gè)故事主要講了：從前有一個(gè)十分自私的巨人，他不讓孩子們?cè)谒利惖幕▓@里玩。但是有一個(gè)男孩不怕巨人的訓(xùn)斥，用愛把巨人任性、冷酷的心融化了。從此巨人讓孩子們到他的花園里玩，巨人生活得很幸福。我們生活中常常有這種人，我有些時(shí)候也像巨人一樣。記得有一次，我有一本新書，同桌向我借，我不借；當(dāng)同桌有新書時(shí)，他卻主動(dòng)借給我。同一件事不同的做法，這讓我想起的時(shí)候非常慚愧。

這個(gè)故事讓我明白了：當(dāng)你痛苦的時(shí)候，別人和你分擔(dān)可以減半；當(dāng)你快樂的時(shí)候，別人和你分享可以倍增。同時(shí)也懂得了冷酷的任性只能換來(lái)孤獨(dú)和痛苦，而善良和寬容則可以換來(lái)快樂和幸福！

巨人有一個(gè)美麗的大花園，一放學(xué)，孩子們就到巨人的花園里玩耍。一天，巨人回來(lái)了，看見在園中玩耍的孩子們，把孩子們?nèi)珖樑芰恕；▓@里從此沒有了鳥叫，巨人感到非常孤獨(dú)。直到有一天，巨人被鳥叫聲吵醒了，原來(lái)孩子們又在那玩了，巨人后悔趕走了他們，于是又讓孩子在花園玩了起來(lái)。

這個(gè)故事告訴我們：要做一個(gè)能給別人帶來(lái)很多快樂的人，只要愿意給別人帶來(lái)快樂，自己也一定會(huì)因此而得到更多的快樂。方便他人，快樂自己。這個(gè)故事讓我明白了，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂！

28、四年級(jí)下記金華的雙龍洞課文讀后感

四年級(jí)下記金華的雙龍洞課文讀后感

我們都喜歡大自然，因?yàn)榇笞匀皇呛苊利惡苌衿娴?，接下?lái)就看一下雙龍洞這篇文章。這篇文章很好，不僅把景*寫得美，事情也很詳略，還讓我深深地吸引了，讓我眼前也浮現(xiàn)出了這美麗的景*。作者表現(xiàn)對(duì)雙龍洞喜愛感情，讀后感。文章讓看到大自然神奇，讓我大開眼界，我也真想去??！我眼前景*有鮮艷的花朵、高大的大樹、神奇的溶洞，真是神奇，又美。

下次我真的雙龍洞美麗的景*，讓開開大自然的眼界。我們都喜歡大自然，因?yàn)榇笞匀皇呛苊利惡苌衿娴?，接下?lái)就看一下雙龍洞這篇文章。這篇文章很好，不僅把景*寫得美，事情也很詳略，還讓我深深地吸引了，讓我眼前也浮現(xiàn)出了這美麗的景*。作者表現(xiàn)對(duì)雙龍洞喜愛感情。

文章讓看到大自然神奇，讓我大開眼界，我也真想去啊！我眼前景*有鮮艷的花朵、高大的大樹、神奇的溶洞，真是神奇，又美。下次我真的雙龍洞美麗的景*，讓開開大自然的眼界。

29、四年級(jí)下芙蓉樓送辛漸課文讀后感

四年級(jí)下芙蓉樓送辛漸課文讀后感

當(dāng)兩位很多年沒見面的朋友見面時(shí),心中會(huì)充滿了激動(dòng)和喜悅,會(huì)有許多話要對(duì)朋友說(shuō),《芙蓉樓送辛漸》讀后感.可世上沒有不散的酒席,人終究會(huì)離別、各奔東西的.古代許多文人墨客便以詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的感情.

　　寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤.是王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的詩(shī)句,它表現(xiàn)了滿江的寒雨在夜間悄悄的降臨,早晨送別親友心中感覺十分孤獨(dú),甚至覺得連山也孤孤單單的了,表達(dá)了詩(shī)人十分孤單、依依惜別的感情.可不是所有的離別之詩(shī)都是憂愁苦恨的,如李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》,同樣是送別的詩(shī),但它表現(xiàn)得卻是明朗輕快、春意盎然的景象,讀后感《《芙蓉樓送辛漸》讀后感》.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流.這兩句詩(shī),作者巧妙地將情與景相交,尤其傳神.

　　古詩(shī)中,有的描寫了景色,有的描寫了深摯的友情、親情、思鄉(xiāng)之情,還有的描寫了愛國(guó)情懷和許多地理特色古詩(shī)語(yǔ)言精煉、詞匯豐富,富有形象性和音樂性特色.如果下功夫背誦一些古詩(shī),還可以提高寫作水平等,真是一舉兩得呀!

30、四年級(jí)下飛向藍(lán)天的恐龍課文讀后感

四年級(jí)下飛向藍(lán)天的恐龍課文讀后感

恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，和鴕鳥一樣能夠支撐起整個(gè)身體，數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族;有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍四足行走;有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤，有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的肉食動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類，骨骼中空，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥類一樣拍打，它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，這些樹棲的恐龍樹木之間跳躍，降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行，科學(xué)家們推測(cè)，一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛行。

恐龍?jiān)臼窃诘叵律畹?，可是?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，它們最終變成了凌空翱翔的鳥兒，恐龍的這一變化難道不讓我們感到驚奇嗎!

恐龍?jiān)诤芫靡郧熬鸵呀?jīng)滅亡了，雖說(shuō)鳥就是恐龍的后裔。但是沒有證據(jù)。

恐龍，我在人與自然里也看過(guò)很多。比如說(shuō)兇猛的霸王龍、遲鈍的馬門溪龍、和世界上最大的震龍。有些恐龍是食肉的，它可以為了食物不顧一切。甚至連自己的同伙也不放過(guò)。從這里可以看出恐龍的世界食多么兇殘埃

聽說(shuō)恐龍也可能是魚變成的，比如說(shuō)干旱了，水都沒有了，魚必須適應(yīng)這種環(huán)境，然后又經(jīng)過(guò)很多年變成恐龍。

現(xiàn)在科學(xué)家們正在研究恐龍和鳥的關(guān)系。可喜的是在我過(guò)遼西發(fā)現(xiàn)的保存有羽毛印痕的恐龍化石，向世界展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的`證據(jù)，生物學(xué)家們從此證據(jù)進(jìn)一步來(lái)推論恐龍變鳥的進(jìn)化過(guò)程。得出了毋庸置疑的結(jié)論：原來(lái)不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子鳥類。

自然界是這樣的奇妙，我們要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)好各門知識(shí)。說(shuō)不定將來(lái)可以做一番研究人類起源和人類進(jìn)化過(guò)程的貢獻(xiàn)呢!

31、四年級(jí)下冊(cè)第26課寶葫蘆的秘密節(jié)選課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)下冊(cè)第26課寶葫蘆的秘密節(jié)選課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.奶奶給我講了哪些寶葫蘆的故事？這些故事的相同和不同在哪里？

（1）張三劈面撞見了一位神仙，得到了一個(gè)寶葫蘆；（2）李四游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆；（3）王五肯讓奶奶給他換衣服，得到了一個(gè)寶葫蘆；

（4）趙六掘地得了一個(gè)寶葫蘆。奶奶每次講的故事中的人物、情節(jié)都不一樣，而結(jié)果卻都相同得到寶葫蘆。

2.作者是怎么寫出寶葫蘆的神奇的？

作者先總述寶葫蘆的神奇有了寶葫蘆就要什么有什么；然后通過(guò)列舉張三想要水蜜桃，李四想要大花狗，他們的愿望都很快實(shí)現(xiàn)了來(lái)表現(xiàn)寶葫蘆的神奇。

3.作者為什么要列舉張三李四等有關(guān)寶葫蘆的故事？

奶奶講了很多不同版本的寶葫蘆的故事，與前文相呼應(yīng)，也從側(cè)面反映了我聽的關(guān)于寶葫蘆的故事太多了，這些故事給我留下了深刻的印象。

4.文章有很多語(yǔ)言描寫，它有什么好處？

語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段，包括人物的獨(dú)白和對(duì)話：獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段；對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。好處：能鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者如聞其聲，如見其人，獲得深刻的印象。

32、四年級(jí)下冊(cè)第26課寶葫蘆的秘密節(jié)選課堂筆記之段落劃分及大意

四年級(jí)下冊(cè)第26課寶葫蘆的秘密節(jié)選課堂筆記之段落劃分及大意

全文共21段，可分為三部分。

第一部分（第14自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。

第二部分（第516自然段）：寫奶奶給我講寶葫蘆的故事。

第三部分（第1721自然段）：寫我始終想要有一個(gè)寶葫蘆。

33、四年級(jí)下冊(cè)寶葫蘆的秘密節(jié)選生字組詞字詞解釋

介紹 介意

紹 介紹 紹劇

妖 妖怪 妖精

矩 規(guī)矩 矩形

乖 乖巧 乖戾

攆 攆人 攆走

燙 滾燙 燙傷

溜 溜走 溜冰

丫 丫頭 枝丫

拽 拖拽 扯拽

福 幸福 福氣

舔 舔舐 舔一舔

葵 葵花 向日葵

瘦 消瘦 瘦弱

罷 罷工 罷課

理解詞語(yǔ)

聲明：公開表態(tài)或說(shuō)明真相；也可指聲明的公告。

每逢：每當(dāng)遇到、

遠(yuǎn)足：比較遠(yuǎn)的徒步旅行。

龍宮：神話中龍王的宮殿。

聯(lián)系：彼此接上關(guān)系。

規(guī)矩：畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先講一個(gè)故事。

幻想：以理想或愿望為依據(jù)，對(duì)還沒有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。文中指王葆假設(shè)自己有寶葫蘆時(shí)的幻想。

34、四年級(jí)下冊(cè)寶葫蘆的秘密節(jié)選生字組詞并造句

介紹 介意 對(duì)于這些誤會(huì)他毫不介意。

紹 介紹 紹劇 校長(zhǎng)向同學(xué)們介紹新來(lái)的老師。

妖 妖怪 妖精 這本小說(shuō)的主人公是一只妖怪。

矩 規(guī)矩 矩形 不以規(guī)矩，不能成方圓。

乖 乖巧 乖戾 這小孩子長(zhǎng)得可真乖巧！

攆 攆人 攆走 可憐的乞丐被那戶人家攆走了。

燙 滾燙 燙傷 爸爸被開水燙傷了。

溜 溜走 溜冰 妹妹特別愛好溜冰和滑雪。

丫 丫頭 枝丫 窗前枝丫上的小麻雀在唱歌。

拽 拖拽 扯拽 他一把拽住了我的書包背帶。

福 幸福 福氣 經(jīng)歷過(guò)苦難的人會(huì)更珍惜幸福。

舔 舔舐 舔一舔 黃牛伸出舌頭舔舐傷口。

葵 葵花 向日葵 爺爺種了一棵美麗的向日葵。

瘦 消瘦 瘦弱 母親的臉龐消瘦了許多。

罷 罷工 罷課 工廠拖欠工資，工人都罷工了。

35、四年級(jí)下寶葫蘆的秘密節(jié)選課文讀后感

四年級(jí)下寶葫蘆的秘密節(jié)選課文讀后感

暑假里，我看了很多書，讓我印象最深的是《寶葫蘆的秘密》。

這本書主要講了一位小學(xué)生王葆一個(gè)天真活潑、富于幻想的少年的故事。每當(dāng)王葆在生活中遇到困難就幻想有個(gè)寶貝來(lái)幫他，一天，這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，王葆釣到了一個(gè)寶葫蘆，寶葫蘆幫了很多忙特別是很多倒忙。

有一次下象棋，王葆說(shuō)：吃車！吃馬！躲在樹上的寶葫蘆聽見了，使一顆顆棋子飛進(jìn)王葆的嘴里。還問(wèn)：主人，這東西好吃嗎？王葆難受地說(shuō)：這東西不能吃;王葆在玩具店看到許多玩具，十分喜歡，寶葫蘆就把所有玩具送到家里，王葆氣得把寶葫蘆罵了一頓;數(shù)學(xué)考試，王葆不想費(fèi)勁，將鳴鳳的答案連名字一起轉(zhuǎn)了過(guò)去，在老師和同學(xué)面前更加出丑。王葆最后離開了寶葫蘆，自己在游泳比賽中獲得了冠軍。

看了《寶葫蘆的秘密》，我明白了：世界上沒有不勞而獲的事，要靠自己。正如老師說(shuō)的：天下沒有掉餡餅的事，凡事都需要自己努力。

36、四年級(jí)下寶葫蘆的秘密節(jié)選教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

四年級(jí)下寶葫蘆的秘密節(jié)選教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)妖、矩等7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字沖,會(huì)寫介、紹等15個(gè)字,會(huì)寫介紹、聲明等7個(gè)詞語(yǔ)。

2.能說(shuō)出王葆想得到寶葫蘆的原因,體會(huì)王葆淘氣、愛幻想的童真形象。

3.了解奶奶給王葆講的故事,并根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事,講給同學(xué)聽。

教學(xué)重點(diǎn)：

能說(shuō)出王葆想得到寶葫蘆的原因,體會(huì)王葆淘氣、愛幻想的童真形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解奶奶給王葆講的故事,并根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事,講給同學(xué)聽。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

小練筆（編故事）作業(yè)單。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入，新舊銜接。

1.學(xué)生欣賞三年級(jí)上冊(cè)幾篇童話故事圖片。說(shuō)一說(shuō)是哪篇童話故事。

2.導(dǎo)入：童話故事不僅可以感受到豐富的想象，還可以通過(guò)奇妙的想象體會(huì)人物形象。讓我們一起走進(jìn)本單元的第一篇童話故事，板書課題，齊讀。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.大聲朗讀課文，遇到生字要多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的地方可以做個(gè)記號(hào)。

2.同桌之間你指我讀，互相學(xué)習(xí)字詞。

3.出示字詞，指名輪讀，檢查識(shí)記情況。

①讀準(zhǔn)翹舌音拽、瘦，矩單字讀第三聲，在詞語(yǔ)規(guī)矩中念輕聲。

②學(xué)習(xí)多音字沖，據(jù)義定音，表示對(duì)著、向著的意思時(shí)讀第四聲。沖著他搖尾巴中沖表示指向，讀第四聲。

③分組出示詞語(yǔ)，第一組 介紹 聲明 妖怪

第二組 規(guī)矩 腳丫 拽住 劈面 幸福

第三組 向日葵 發(fā)愣

讀一讀：指名讀 齊讀

說(shuō)一說(shuō)：三組詞語(yǔ)在課文中出現(xiàn)的段落，連起來(lái)組詞一句話或一段話，有什么發(fā)現(xiàn)？（把這些句子連起來(lái)正是課文的主要內(nèi)容。）

4.指導(dǎo)書寫生字。

①學(xué)生認(rèn)真觀察，交流字形特點(diǎn)，紹、妖、攆、溜、拽、福、舔都是左窄右寬,矩是左右等寬。介、燙、葵、罷為上下結(jié)構(gòu),需上下對(duì)齊。其中介、葵、罷中部略寬,注意筆畫穿插。乖、丫為獨(dú)體字,以中豎為中心,左右要對(duì)稱。瘦為半包圍結(jié)構(gòu)。

②示范書寫矩字部首是矢,第四筆撇不出頭,右邊最后一筆是豎折;舔字的書寫,強(qiáng)調(diào)右

半部分,第一筆是橫,最后兩點(diǎn)要并排?？貏e強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的筆畫,第六、七、八筆分別為撇、撇、捺。

三、默讀課文，把握課文內(nèi)容。

1.默讀課文，思考：奶奶講的故事中寶葫蘆給你留下了怎樣的印象？王堡為什么想得到一個(gè)寶葫蘆？

2.反饋交流：奶奶講的故事中的寶葫蘆很奇妙，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。

3.奶奶什么時(shí)候給王堡講故事？文章從哪個(gè)自然段開始寫的？前四個(gè)段落寫了什么？后面部分又寫了什么？

板書 介紹自己 回憶故事 幻想得到

小結(jié)：這就是課文的線索，課文可以按照這個(gè)順序分成三個(gè)部分。

4.說(shuō)一說(shuō)王堡為什么想得到一個(gè)寶葫蘆呢？板書 幸福 煩惱

四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)。

1.奶奶講的故事中，張三、李四、王五、趙六神奇地得到寶葫蘆，給他們的生活帶來(lái)了奇妙的變化，具體發(fā)生了什么變化呢？下節(jié)課再來(lái)探討。

2.作業(yè)：課文朗讀三遍，生字詞抄寫兩遍。

板書設(shè)計(jì)：

寶葫蘆的秘密（節(jié)選）

介紹自己

回憶故事 幸福

幻想得到 煩惱

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課文主要寫了什么內(nèi)容？

二、感受故事的奇妙。

1.默讀課文，思考：課文的哪些地方寫得奇妙，在旁邊寫下自己的感受或提出自己的疑問(wèn)。

2.反饋交流：

①你們也許要問(wèn):什么?寶葫蘆?就是傳說(shuō)故事里的那種寶葫蘆嗎?

王堡是一個(gè)普通的少先隊(duì)員和寶葫蘆發(fā)生了故事充滿著奇幻色彩。

從王堡的語(yǔ)言中感受到神奇、奇妙，指導(dǎo)讀出神奇的語(yǔ)氣。

②出示1517自然段，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)感受。

奶奶講的故事中充滿奇幻色彩，故事中的人物神奇地得到寶葫蘆，他們的生活都發(fā)生了奇妙的變化。

張三、李四的寶葫蘆分別在哪得到的，他們的想法都實(shí)現(xiàn)了，王五、趙六的寶葫蘆又是在哪得到的？他們的什么想法實(shí)現(xiàn)了呢？課文中沒寫，同學(xué)們發(fā)揮你們的想象，寫在作業(yè)單上。

指名分享，全班交流。

③聽了奶奶講的故事后，王堡在想什么？

快速瀏覽課文1821段，王堡在生活中遇到了哪些煩惱？

每次煩惱他都會(huì)幻想得到寶葫蘆，因?yàn)閷毢J是奇妙的，它可以解決煩惱，讓人幸福。（板書 奇妙）

三、聚焦人物形象。

1.這篇童話故事中處處充滿奇妙的色彩，王堡給你留下了怎樣的印象？快速瀏覽課文，找出相關(guān)的語(yǔ)句。

2.交流預(yù)設(shè)①王堡和奶奶的規(guī)矩中，感悟到他的淘氣、頑皮。（板書 淘氣）

②從奶奶給你洗腳、剪指甲中語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)到他是一個(gè)充滿好奇、愛聽故事的孩子。（板書 充滿好奇）分角色朗讀課文514自然段。

③奶奶講故事后，王堡非常想得到一個(gè)寶葫蘆，體會(huì)到他是一個(gè)愛幻想的孩子。

（板書 愛幻想）

④一遇到煩惱，他就寄希望于寶葫蘆，他是一個(gè)不愛動(dòng)腦、不勞而獲的孩子。

出示資料《放棄寶葫蘆》，學(xué)生閱讀。

指名那位同學(xué)回答，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的感受。

小結(jié)：奇妙的故事情節(jié)讓我們認(rèn)識(shí)到淘氣頑皮、充滿好奇、愛幻想的王堡，閱讀故事的結(jié)尾感受到他的誠(chéng)實(shí)，感受到他的童真、可愛。

四、拓展閱讀整本書。

當(dāng)王葆真的得到了一個(gè)寶葫蘆時(shí),他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲,帶給他的不是幸福,而是煩惱。請(qǐng)同學(xué)讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書，相信你會(huì)有更多收獲。

板書設(shè)計(jì)：

寶葫蘆的秘密（節(jié)選）

淘氣、頑皮

奇妙 ｛ 充滿好奇 ｝ 童真、可愛

愛幻想

37、三年級(jí)下紙的發(fā)明課文讀后感

三年級(jí)下紙的發(fā)明課文讀后感

發(fā)明，如此妙趣橫生

古人曰：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。人們?cè)陂喿x了書籍后都會(huì)有自己的收獲和心得體會(huì)。通過(guò)寫一篇讀后感可以把作品中的內(nèi)涵精髓表達(dá)出來(lái)。讀后感可以是因讀書而引起的一些決心和理想。那么，一篇優(yōu)秀的讀后感范文怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了發(fā)明，如此妙趣橫生，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

發(fā)明竟是如此妙趣橫生，可能源于失誤，發(fā)于好奇，出于意外，起于打賭

無(wú)煙炸藥起于一次小小的失誤，由于把盛滿硝酸和硫酸的混合液瓶彭倒了，正巧沒有抹布，又用了圍裙擦它，又去火爐烘干，這一切的一切都是巧合，正是因?yàn)檫@巧合而有了發(fā)明和創(chuàng)造。

在生活中也有許多小發(fā)明。有時(shí)，一些不懂事的小孩會(huì)玩門，關(guān)門時(shí)往往會(huì)夾到手，會(huì)讓家長(zhǎng)很心疼。有一些人發(fā)明了門卡，門卡是用泡沫塑料做的，中間有一個(gè)凹槽是卡在門邊上，關(guān)門時(shí)就不會(huì)夾到手指了。

38、三年級(jí)下棗核課文讀后感

三年級(jí)下棗核課文讀后感

這篇文章寫了一個(gè)愛國(guó)華僑的思鄉(xiāng)感情。

我曾經(jīng)聽人說(shuō)，一些人出國(guó)留學(xué)后就想法設(shè)法留在國(guó)外，留在那些發(fā)達(dá)國(guó)家。不要以為這種人少見，有一些父母就經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)你好好，長(zhǎng)大了到美國(guó)去，我們也跟著享福，這就給孩子灌輸了一個(gè)中國(guó)不如外國(guó)好的想法。而文中的他雖然沒有回國(guó)，但他的心還是祖國(guó)的，魂還是祖國(guó)的。

我曾聽人說(shuō)，一個(gè)中國(guó)人在外國(guó)否認(rèn)自己是中國(guó)人。當(dāng)然這種人還是少見的，這是個(gè)賣國(guó)賊，祖國(guó)母親養(yǎng)育了他，他卻一點(diǎn)也不感激。

像他那樣愛國(guó)的華人，也有很多，季羨林雖然在德國(guó)呆了十年，但實(shí)際上季羨林是一天也不愿在那兒多呆，日日夜夜想著祖國(guó)，想著母親；錢學(xué)森回國(guó)這件事雖然受到了無(wú)休無(wú)止的阻撓，但他仍然要回國(guó)，還有如果你在國(guó)外，有著金錢，地位和榮譽(yù)，你會(huì)怎么樣呢？

我們是中國(guó)人，我們要熱愛祖國(guó)，讓祖國(guó)發(fā)展更快！

39、三年級(jí)下我們奇妙的世界課文讀后感

三年級(jí)下我們奇妙的世界課文讀后感

今天中午，我閑著沒事干，就找來(lái)了一篇文章讀了起來(lái)。

這篇文章主要講了：我們現(xiàn)在生活的世界是一個(gè)奇妙的新世界，春季、夏季、秋季、冬季都給我們帶來(lái)了快樂，只要我們仔細(xì)認(rèn)真的觀察、尋找，就能從即普通的事物中找到美。

這篇文章雖然很短，但是給我了啟示讓我懂得了：一花一世界，一沙一天堂，萬(wàn)物繁盛的大自然充滿了神奇的魅力。這個(gè)世界從來(lái)不缺少美，只要你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，懂得欣賞美的內(nèi)心，快樂就會(huì)隨處可得，生命也會(huì)因此而有了全新的意義。

是啊！世界上存在的東西是無(wú)窮的，只要我們?nèi)ふ摇?/p>

40、三年級(jí)下漏課文讀后感

三年級(jí)下漏課文讀后感

今天，我讀的是一篇叫《漏的課文》。它講述了一個(gè)叫老人的老人一輩子的事。

老人一生的經(jīng)歷。一個(gè)老人是從貧民區(qū)到一個(gè)貧民區(qū)的孩子。他有一個(gè)兒子，他是從貧民區(qū)，在那個(gè)小鎮(zhèn)里是個(gè)孤兒，因?yàn)樨毭駞^(qū)的人們常常在他面前說(shuō)他丟了。因?yàn)樗幌胱尯⒆觽兪芸?。老人的兒子是個(gè)小伙子，因?yàn)閮鹤邮撬膬鹤印＠先嗣刻於既ツ抢锎蚬べ嶅X，可是有一天一個(gè)小伙子在老人的門口說(shuō)，他是在偷偷摸摸來(lái)的。那個(gè)小伙子說(shuō)，我就是在偷偷摸摸，來(lái)的錢不對(duì)。老人聽了，就想去偷。

他想去偷點(diǎn)東西。可是，他沒有錢，就去偷了。

他去了一個(gè)小鎮(zhèn)里面。他在那里面等啊等啊。終于，他來(lái)到一家小店里面，可是里面有一個(gè)小伙子，他是個(gè)小伙子。可是，小偷東西還在。小偷就把小偷的東在柜子里面。

老人想去偷點(diǎn)東西，可是，他沒有錢，就去偷點(diǎn)了。

他就在柜子里面等，終于，小偷找到，可是，他還有錢。就讓老人去找東西。他看見，一個(gè)小孩正坐在那里看書。他就把小偷的東在柜子里面。小偷就把小偷的東在柜子里面。

這時(shí)老爺爺出來(lái)了，他就把小偷的東西偷偷的帶回去了。老爺爺把老爺爺?shù)臇|西全偷的帶回去了。小孩就把老爺爺?shù)臇|西都帶回家。

老爺爺?shù)膬鹤邮莻€(gè)小孩，老爺爺很喜歡他。

老爺爺給他了很多很多的金幣，他還有了一個(gè)女人，小女孩叫小哥。她的女人就是一個(gè)大姐姐。

有一天，她的女兒給老奶奶帶回來(lái)了一個(gè)大魚缸，大姐姐就給她了兩條魚：一個(gè)是金魚，一個(gè)是銀魚。

這時(shí)，小女孩的媽媽就說(shuō)，金魚都是有魔力的。

41、三年級(jí)下火燒云課文讀后感

三年級(jí)下火燒云課文讀后感

讀了《火燒云》一課，我仰望著天空，腦海中浮現(xiàn)著那美麗的火燒云。

這篇課文講的是火燒云上來(lái)時(shí)、火燒云的變化和火燒云下去后的情景。讀著讀著，我仿佛隨著作者的文筆走到了情景中，感受到了作者對(duì)大自然的喜愛之情。多么美的文章啊！多么美的火燒云啊！可是，火燒云是怎樣形成的呢？原來(lái)，太陽(yáng)光中的黃、綠、青、藍(lán)、紫幾種光無(wú)法穿過(guò)空氣層，只有紅、橙色光能穿過(guò)空氣層，將天邊染成紅色。

我想變成火燒云，把大地上的一切都變的炫麗多彩，把大黑狗變成五彩斑斕的大花狗，把白母雞變成光彩奪目的花母雞，把全世界變的五彩繽紛、五光十色的童話王國(guó)。

快看，天空中突然竄出一只巨大無(wú)比的白老鼠，接著又竄出來(lái)一只十分強(qiáng)健的大黑貓緊追著老鼠不放，跑著跑著，老鼠不見了，貓也不知道跑到哪里去了。這些全是火燒云的功勞，太神奇了！不是嗎？

火燒云雖然短暫但天空和大地變化極多。我太愛火燒云了

以后，我也會(huì)像作者那樣感受大自然的色彩，感受大自然的美！

42、三年級(jí)下海底世界課文讀后感

三年級(jí)下海底世界課文讀后感

我穿上潛水衣，來(lái)到海底。啊，多美呀！在碧波蕩漾的大海中，生魚貪婪地追逐比目魚；一群小魚在珊瑚叢中游來(lái)游去。忽然，眼前出現(xiàn)了一股濃濃的墨汁，小魚頓時(shí)驚作一團(tuán)，三四條小魚立刻喪了命。不用問(wèn)，這準(zhǔn)是烏賊干的。

我要做海洋植物學(xué)家，讓稻谷、小麥、棉花、哈密瓜在海洋里生長(zhǎng)。我要把海底變成糧倉(cāng)，把保存在海底數(shù)年的.糧食拿出來(lái)，煮的大米飯又香又好吃，營(yíng)養(yǎng)豐富。=

我要做海洋地質(zhì)學(xué)家，把海底的礦石用機(jī)器運(yùn)上來(lái)，送到祖國(guó)各地。我還要在海底架上萬(wàn)里長(zhǎng)的石油管道，讓黑色的石油滾滾流向世界各地。

我要做海上建筑師，建造海上樓房，解決人們住房難的問(wèn)題。我還要建海上少年宮、海上體育場(chǎng)、海上機(jī)場(chǎng)等。我要在海底建造療養(yǎng)院，讓英雄模范，還有我們的老師，到那里去療養(yǎng)。

老師說(shuō)過(guò)，想象是美好的。但我相信，這些想象一定會(huì)隨著科學(xué)的發(fā)展變成現(xiàn)實(shí)的。

43、六年級(jí)下陽(yáng)光的兩種用法課文讀后感

六年級(jí)下陽(yáng)光的兩種用法課文讀后感

陽(yáng)光明媚的一天，我們正在教室里上語(yǔ)文課。只見老周在講臺(tái)上講的神采奕奕，眉飛色舞，可他一低頭，卻發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)人再認(rèn)真的聽課，其他同學(xué)打的打、鬧得鬧，教室里一片喧雜聲。此時(shí)，老周咳咳了兩聲：你看看你們都在干嘛，還好不好學(xué)習(xí)了，在這里啊，全班表?yè)P(yáng)一個(gè)人，只有他一個(gè)再認(rèn)真的聽課。沒錯(cuò)，就是xxx（為保護(hù)作者的隱私），你們一定要向他好好學(xué)習(xí)?。。ǔ兜梦叶疾缓靡馑剂耍┰捯魟偮?，老周又繼續(xù)講課?？蛇@時(shí)卻發(fā)生了一件特別恐怖的事情我的同桌由于肚子太難受，在教室里嘔吐了！但嘔吐并不是最可怕的，最可怕的是嘔吐物噴在了我的課本上。當(dāng)時(shí)我看到這個(gè)情景時(shí)，我差點(diǎn)嚇傻了，整個(gè)人都呆住了，好久才恢復(fù)過(guò)來(lái)。同學(xué)們也特別驚訝，不過(guò)并沒有因?yàn)榇耸露コ靶ξ业耐溃侨リP(guān)心她?？墒抢现懿]有發(fā)現(xiàn)此事，因?yàn)樗撩杂谥v課了，只要一上語(yǔ)文課，老周便會(huì)鉆進(jìn)語(yǔ)文的世界，去享受其中的快樂。他的聲音悅耳動(dòng)聽，可是臺(tái)下卻沒有一個(gè)人在認(rèn)真的聽講。直到一個(gè)同學(xué)提醒了周老師，他才晃過(guò)神來(lái)，詢問(wèn)道：***你沒事吧，要不要去趟醫(yī)務(wù)室??？肚子現(xiàn)在還難受嗎？我同桌輕輕的搖了搖頭，言外之意我估計(jì)她可能是想自己休息一會(huì)。老周回到了講臺(tái)上，繼續(xù)講課。過(guò)了一會(huì)，我小聲問(wèn)我同桌：你好些了沒有？她說(shuō)：還好，不過(guò)對(duì)不起啊，不小心把你的課桌和書本弄臟了。沒事，反正都是同桌，也是好朋友，并且我們還是同一個(gè)小區(qū)的，這點(diǎn)小事不算什么。她笑了，我也笑了。

44、六年級(jí)下臘八粥課文讀后感

六年級(jí)下臘八粥課文讀后感

臘八粥是一種人見人嘴饞的粥。無(wú)論是誰(shuí)都喜歡它，因?yàn)樗仟?dú)特的香味和那嫩滑的口感

讓許多的人們都愛不釋手。本文講了在以前臘八粥很受歡迎的事，并介紹了煮臘八粥與臘八粥

的特點(diǎn)。是啊，臘八粥的確是一種倍受歡迎的粥。我就是一位很喜歡吃臘八粥的人。每當(dāng)媽媽

說(shuō)要煮臘八粥的時(shí)候我都會(huì)興奮不已，尤其是臘八粥的紅小豆，我最喜歡了。

說(shuō)到這里我還要說(shuō)一說(shuō)臘八粥的來(lái)歷。中國(guó)民間農(nóng)歷臘月初八有熬臘八粥的習(xí)俗，稱為

臘八節(jié)。臘八粥的來(lái)歷，民間流傳著各種各樣的故事，其中有一個(gè)是這樣的。在安徽流傳

皇帝喝臘八粥的事故：朱元璋小時(shí)候家中貧困，在財(cái)主家放牛，他經(jīng)常挨打受罵，饑腸轆轆。

有一次他牽牛過(guò)獨(dú)木橋，老水牛跌到橋下摔折了腿，財(cái)主把他關(guān)在一間屋里，三天三夜不給飯

吃。他餓慌了，發(fā)現(xiàn)一個(gè)老鼠洞，一挖開發(fā)現(xiàn)一個(gè)老鼠糧倉(cāng)，里面有大米、豆子、粟米、珍珠

米、紅棗什么都有。他就把這些東西煮了一鍋粥吃，覺得比什么都香甜。后來(lái)，朱元璋打

了天下，做了皇帝，吃膩了山珍海味，一天晚上，朱元璋又想起當(dāng)年這種粥來(lái)，傳令御廚用各

色五谷雜糧煮成粥進(jìn)奉，大宴群臣，這一天正是農(nóng)歷臘月初八，因而賜名臘八粥。

農(nóng)歷十二月八日為中國(guó)臘八節(jié)，民間有食臘八粥的習(xí)慣。臘八粥也叫八寶粥，相傳臘八節(jié)

是佛祖成道之日，佛寺要仿效牧女獻(xiàn)糜的故事，取八種香谷和果實(shí)制粥供佛，故名八寶

粥，臘八粥制法簡(jiǎn)單，營(yíng)養(yǎng)豐富，味道香甜。到了宋代，民間爭(zhēng)相效仿，廣為流傳，成為一道

深受人民喜愛的美食。

45、六年級(jí)下回憶往事課文讀后感

六年級(jí)下回憶往事課文讀后感

當(dāng)代女作家冰心，最佳作品之一《往事》，讓我讀后倍感至深揮筆而言

《往事》之作語(yǔ)荷花，文章不長(zhǎng)語(yǔ)句含義深深，句句沁人心扉：一件很平常的事情，圍繞家中的蓮花而寫，荷花是水中芙蓉，菡萏是荷花的別稱，當(dāng)我讀到風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨，我忽然明白了作者的心底的感激之心，讓我明白了我們就是菡萏，就是那含苞待放的花朵，雖說(shuō)美麗卻經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，如果沒有荷葉用它那寬大胸懷的保護(hù)，擋住狂風(fēng)暴雨的侵襲，那么美麗早已凋謝不再芬芳。

母親永遠(yuǎn)是荷葉，時(shí)時(shí)呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)、關(guān)愛著我們的健康，永遠(yuǎn)為我排憂解難，不是嗎？每當(dāng)我們遇到困難、遇到不如意的時(shí)候，就會(huì)想到母親、想到媽媽，期待著對(duì)自己的愛護(hù)和照顧！

世上只有媽媽好，母親永遠(yuǎn)是我們的驕傲，贊美母親，母親的愛永遠(yuǎn)比荷花更加美麗！

46、六年級(jí)下寒食課文讀后感

六年級(jí)下寒食課文讀后感

寒食節(jié)亦稱禁煙節(jié)、冷節(jié)、百五節(jié)，在夏歷冬至后一百零五日，清明節(jié)前一二日。就是日初為節(jié)時(shí)，禁煙火，只吃冷食。寒食節(jié)就是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來(lái)命名的節(jié)日。

因寒食和清明離的較近，故人們把寒食和清明合在一起只過(guò)清明節(jié)。清初湯若望歷法改革以前，清明節(jié)定在寒食節(jié)兩日之后；湯氏改革后，寒食節(jié)定在清明節(jié)之前一日?，F(xiàn)代24節(jié)氣的定法沿襲湯氏，因此寒食節(jié)就在清明節(jié)前一日。新中國(guó)成立后，很多地區(qū)把寒食節(jié)與清明節(jié)等同了起來(lái)，在同一天過(guò)。不過(guò)，在山西大部分地區(qū)就是在清明節(jié)前一天過(guò)寒食節(jié)；榆社縣等少數(shù)地方就是在清明節(jié)前兩天過(guò)寒食節(jié)；垣曲縣還講究清明節(jié)前一天為寒食節(jié)，前二天為小寒食。

子推言避世，山火遂焚身。四海同寒食，千秋為一人。唐代詩(shī)人盧象這首《寒食》詩(shī)，所言即就是寒食節(jié)的來(lái)歷子推綿山焚身的故事。相傳此俗源于紀(jì)念春秋時(shí)晉國(guó)介子推。當(dāng)時(shí)介子推與晉文公重耳流亡列國(guó)，割股肉供文公充饑。文公復(fù)國(guó)后，子推不求利祿，與母歸隱綿山。文公焚山以求之，子推堅(jiān)決不出山，和他的母親一起抱樹而死。文公葬其尸于綿山，修祠立廟，并下令于之推焚死之日禁火寒食，以寄哀思，后相沿成俗，中國(guó)過(guò)去的春祭都在寒食節(jié)。

青團(tuán)：一種用草頭汁來(lái)做成的綠色糕團(tuán)，清甜甘香，軟糯可口，帶有艾葉香氣。吃青團(tuán)主要就是流行于江南一帶的清明節(jié)，寒食節(jié)等節(jié)日，就是漢族的'傳統(tǒng)節(jié)日食品。

潤(rùn)餅菜：又稱潤(rùn)餅、嫩餅菜，就是春卷的一種，發(fā)源于泉州，而后流行于臺(tái)灣、福建地區(qū)。每到清明時(shí)節(jié)，泉州人有吃潤(rùn)餅菜的食俗。據(jù)說(shuō)，這就是古時(shí)寒食節(jié)食俗之遺風(fēng)。

寒食粥：寒食節(jié)日期間，百姓家家不許動(dòng)煙火，需備麥粥等冷食，借此紀(jì)念，這寒食粥便就是因寒食節(jié)而流傳下來(lái)的節(jié)日飲食。

餳：即現(xiàn)代飴糖，就是古代寒食節(jié)的專備食品。海外無(wú)寒食，春來(lái)不見餳，市遠(yuǎn)無(wú)餳供寒食，簫聲吹暖賣餳天，粥香餳白杏花天從眾多的提到餳的寒食詩(shī)作中不難看出，古代過(guò)寒食節(jié)必須有餳食，沒有餳，根本不叫過(guò)寒食節(jié)。

馓子：一種油炸面食，古稱寒具，就是寒食節(jié)食品。馓子自古就有，不過(guò)現(xiàn)在的馓子南北方有所差異：北方馓子以麥面為主料，大方灑脫；南方馓子多以米面為主料，精巧細(xì)致。

47、六年級(jí)下表里的生物課文讀后感

六年級(jí)下表里的生物課文讀后感

我很喜歡海豚，但是我不喜歡海豚，這本書講的是一個(gè)叫海豚王的王國(guó)里，有一個(gè)小朋友，他的爸爸為了他的妻子，不幸犧牲而離家出走了。后來(lái)有一個(gè)叫海豚王的海豚王國(guó)的居民來(lái)這里安家落戶，可是，他們對(duì)他的兒子說(shuō)，你一定要好好地照顧他，并且告知他的爸爸，不然的話，他的爸爸就不會(huì)死了。

我很喜歡海豚王的爸爸，因?yàn)樗鼮榱藘鹤臃艞壛俗约旱囊磺?，寧死不屈?/p>

我覺得海豚王很堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗淮斡謧€(gè)的離家出走，都讓我們很傷心，可是它依然很堅(jiān)強(qiáng)，它一次又一次的想辦法，一次又一次的去想辦法。它是一個(gè)偉大的父親，它用它的愛感化了它們，讓它們成功的走出了家。這本書很有趣，很有教益，值得去看。

48、六年級(jí)下北京的春節(jié)課文讀后感

六年級(jí)下北京的春節(jié)課文讀后感

春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，不同的地區(qū)、民族過(guò)春節(jié)，都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗。語(yǔ)言大師老舍，用他的大筆、風(fēng)格、語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，讓我們無(wú)不感受到北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，也讓我們領(lǐng)悟到了民俗文化的豐富內(nèi)涵。

作者先從春節(jié)我們要吃的臘八粥、臘八蒜寫起，給文章添加了許多樂趣，把食物描寫的非常的到位。還把春節(jié)孩子們要干什么事寫了出來(lái)。放鞭炮是男孩子們的樂趣。春節(jié)前幾天，大人們都很忙，因?yàn)榈赇伜芸炀完P(guān)門，所以必須在春節(jié)前把食物準(zhǔn)備好，每到除夕的那一天，大家們更忙了，晚上的時(shí)候，家家戶戶的門上貼上了對(duì)聯(lián)，家家戶戶都飄著酒肉菜的誘人香味，鞭炮聲不斷的響起。家家戶戶的燈到晚上都是亮的，除了很小的小孩子在睡覺，大家都很愿意等新年的鐘聲響起，等待凌晨煙花的升起。家家戶戶的喜慶，給春節(jié)添加了積分絢麗的色彩，讓春節(jié)更有氣氛。過(guò)年了，孩子們肯定都是拜年去了，大人們給紅包，孩子們還玩鞭炮，這樣的喜慶一直持續(xù)到春節(jié)結(jié)束。

49、二年級(jí)下雷雨課文讀后感

二年級(jí)下雷雨課文讀后感

看了這部電影之后，覺得它與別的電影或連續(xù)劇不太一樣，一般影劇會(huì)有一兩個(gè)主角，內(nèi)容大部分是關(guān)于他們的，但是《雷雨》中，好像所有的人都是主角，不僅是周萍與四鳳，而且它突出的是一個(gè)故事，一個(gè)悲劇性的故事，所有人的命運(yùn)都是悲慘，這種悲慘很難讓人想到。

周萍，他與自己的后母發(fā)生過(guò)戀情，后來(lái)為了擺脫繁漪的糾纏，也為悔改自己的以往的罪惡，到四鳳那里尋找寄托，并真正地喜歡上了四鳳，當(dāng)他們準(zhǔn)備奔向自己的未來(lái)時(shí)，竟讓他們知道了一件天大的秘密，他們倆竟是同母異父的兄妹，這樣的事，我想任何人都承受不了。侍萍知道了自己的女兒與兒子相戀，她當(dāng)時(shí)的心情簡(jiǎn)直是悲痛欲絕，而且當(dāng)知道四鳳竟懷了孩子，她感覺天都要塌下來(lái)，可是最后她卻冷靜下來(lái)，讓他們倆離開。這么做也許是最正確的，對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)是最好的方法。讓他們遠(yuǎn)走高飛吧，如果不知道這個(gè)秘密，他們也許是幸福的一對(duì)，可是有人會(huì)認(rèn)為他們亂倫，但他們不離開的話，也許進(jìn)棺材時(shí)也不會(huì)知道這個(gè)秘密，這總比他們不知道真相，然后雙雙慘死好，可是，就在他們走的時(shí)候，繁漪，又一個(gè)可憐的女人，因?yàn)橄矚g周萍，因?yàn)橥春拗芷疾灰?，為了滿足自己，為了報(bào)復(fù)周萍，她把所有人的命運(yùn)改變了，在最關(guān)鍵時(shí)刻她就把周家老爺周樸園叫了出來(lái)。

周樸園，一個(gè)典型的資本家、封建家長(zhǎng)，同時(shí)在社會(huì)上，他是一個(gè)殘酷的吸吮工人血汗的吸血鬼，干盡了違背天理的勾當(dāng)，他蠻橫自私，他容不得半點(diǎn)思想自由和人格獨(dú)立。他得知魯媽就是侍萍時(shí)，他再也不可能以當(dāng)年的感情面對(duì)她，因?yàn)樗矚g的是那個(gè)年輕貌美的侍萍，他懷念的是以前與她的快樂時(shí)光，他認(rèn)為侍萍特意找她，想要用錢解決問(wèn)題，這十足表現(xiàn)出他的冷酷，出場(chǎng)時(shí)，在她不知道繁漪叫他是因?yàn)橹芷寂c四鳳的事，而是算賬的情況下，竟把周萍與侍萍的關(guān)系揭露出來(lái)，這狹隘的心理殺死了這么多人。

《雷雨》結(jié)尾就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨，將所有的人都卷進(jìn)了這場(chǎng)家庭的悲劇。每一個(gè)人都難逃宿命。不得不感嘆，命運(yùn)這個(gè)東西有時(shí)候太黑暗了。剛剛才讓你感到曙光的來(lái)臨，馬上卻又將人打入萬(wàn)丈深淵。這是一出悲劇，是一出非?？膳碌谋瘎。谝惶炖锶齻€(gè)人死了，兩個(gè)人瘋了。黑暗陰郁是《雷雨》的調(diào)此文來(lái)源于文秘寫作網(wǎng)，是在雷雨來(lái)臨之前的預(yù)兆。我們都認(rèn)為是我們?cè)谥髟字约海墒菚r(shí)常又不是自己在主宰。不知是命運(yùn)在向我們開玩笑，還是我們?cè)谙蛎\(yùn)開玩笑。

《雷雨》里的人物的命運(yùn)是黑暗的，他們對(duì)命運(yùn)沒有一絲絲的反抗就已經(jīng)被征服了。假如四鳳和周沖沒有死，也許他們會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)。周萍假如再冷靜一些，也許就不會(huì)自殺，兩位母親也就不會(huì)因此而瘋掉。命運(yùn)有時(shí)是黑暗的，但是我們應(yīng)該相信，在黑暗的盡頭就是光明。命運(yùn)其實(shí)不可怕，可怕的是自己都對(duì)命運(yùn)低頭。這黑暗就猶如劇場(chǎng)的幕一樣，我們知道會(huì)有閉幕的時(shí)候，有我們?cè)诤诎抵械却臅r(shí)候，但是我們應(yīng)該清楚，在瞬間漆黑之后會(huì)有更精彩的劇目。而不是應(yīng)該讓黑暗蒙蔽住自己的眼睛，理智，甚至于心靈。

50、二年級(jí)下開滿鮮花的小路課文讀后感

二年級(jí)下開滿鮮花的小路課文讀后感

讀了開滿鮮花的小路我知道了，要學(xué)會(huì)分享，懂得跟別人分享自己的快樂，這樣自己的快樂就會(huì)像花籽一樣，傳播出去，自己也能從分享中得到更多的幸福和快樂。我們都有充足的理由相信自己。顯赫也罷，一切都不重要，關(guān)鍵是我們要有自信的態(tài)度。擁有自信，我們才能舒展自己的每一個(gè)細(xì)胞，開創(chuàng)屬于自己的一片天地。自信的人不會(huì)沉淪。自信就是一筆巨大的財(cái)富，是人生能笑到最后的資本。