給孩子一個寬松的環(huán)境

給孩子一個寬松的環(huán)境

     (一) 案例描述
 
最近孩子們在學著寫數(shù)字1-10，我利用離園前的一段時間，讓幼兒練練這幾個數(shù)字。這時家長陸陸續(xù)續(xù)來接孩子，小杰剛要把本子交給我，他媽媽就拉住了他："給媽媽看看，你寫得怎么樣。"她一翻開本子就吼了起來："你這寫的什么呀？亂七八糟的！重新寫過！"說著拿起橡皮把所有的字都擦掉了。小杰撅著小嘴，又拿起了筆，小心翼翼的開始寫起來。媽媽在一邊不停的指導著。稍有差錯就擦掉重寫。寫到5的時候，小杰總是寫不好彎勾，媽媽又在一旁吼起來："你怎么這么笨?。∧憧慈思页瑢懙亩嗪冒?！"孩子委委曲曲的繼續(xù)寫著，時不時抬起頭看看媽媽眼中是否流露出滿意的眼神，生怕得不到認可。"彎過來的時候要碰到右邊的格子嘛！看看老師是怎么寫的!"說著，她又拿起了橡皮。孩子終于忍不住了，"哇"的哭了出來："媽媽，我不會寫。" 當媽媽再要求他寫的時候，他再也不肯拿起筆，只是哭著說："我不會，我不會"

  (二)分析
    孩子是祖國的未來，父母的希望。在家庭中，家長無一例外地對自己孩子將來的有所考慮和期望。望子成龍,望女成鳳。很多情況下，父母的殷殷期望化作了孩子向上奮進的動力。而有時，過高的期望會化為孩子肩上沉重的壓力。本案例中的這個恨鐵不成鋼的媽媽就是過分干涉限制了孩子的言行，非得讓孩子按父母的認識和意愿去活動，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思維的批判性，做事沒主意。她對孩子批評多于鼓勵。她不知道每個人，特別是孩子都喜歡?quot;好聽的"，也就是表揚和鼓勵性的語言。她對孩子的限制多于信任。孩子是不斷地成長的，今天不能做的事，明天就能做了。她不了解孩子的年齡特點,不了解孩子的發(fā)展水平,以成人的標準去要求孩子,操之過急.家長的責任在于不斷地發(fā)現(xiàn)孩子做事情的能力，培養(yǎng)孩子做事情的能力?？墒撬^高的要求卻使孩子對自己失去了自信，在一次次的否定中,孩子也誤以為自己就是差的,就是笨的,導致最后不敢再嘗試.這就形成家長的過高期望與現(xiàn)實的落差。
（三）家長寄語
　　作為父母，該如何把握對孩子的期望呢？
　　第一，拓寬期望面 。
衡量一個人的成功與否有許多評價標準。家長要拓寬期望面，不要單以智力高低，學業(yè)成績來衡量孩子。俗話說："三百六十行，行行出狀元。"通向成功的路不止一條，假如你發(fā)現(xiàn)這條路達不到目的地，就走另一條路試試！家長應(yīng)以恰當?shù)姆绞剑磉_對孩子取得成功的期望。
第二，期望應(yīng)符合孩子的年齡特點、發(fā)展水平、興趣愛好。
家長不應(yīng)從自身的喜好出發(fā)，按自己的意愿為孩子設(shè)計發(fā)展的方向。必須切合孩子的實際情況，在對孩子有所期望之時，先不妨評估一下孩子的智能特點、興趣范圍、個性特征。父母要先了解一下孩子的優(yōu)勢在哪里，不足之處又有哪些；父母所期望的是不是孩子所感興趣的或鐘愛的，孩子的發(fā)展是循序漸進，一步一步的，定下的目標是否符合孩子的發(fā)展水平，是否可以通過一定的培養(yǎng)達到；……如此等等。父母要記住，要以孩子自身作為參照，以他的特長為出發(fā)點，而不要以周圍人甚至自己作為期望的參照物與出發(fā)點。
　　第三，表達態(tài)度適當，激發(fā)孩子動機。
　　父母對孩子期望的表達方式對孩子有著極大的影響。合適的積極的引導可以激發(fā)孩子學習的積極性，成為孩子發(fā)展的動力。而消極的不良的表達方式反而會抑制阻礙孩子的發(fā)展。
　　大多數(shù)的父母都有望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，這是人之常情，尤其看到別人的孩子某方面表現(xiàn)得特別好，就巴望自己的孩子也能像那樣，卻忘了評估自己的孩子適不適合、做不做得到？一旦孩子沒有達到父母預想的目標，有的家長就會按耐不住，對孩子施加壓力。其實任何學習都是急不得、逼不得的，尤其是第一次接觸新事物，應(yīng)該讓孩子在自然的情況下愉快地學習才能得到比較理想的學習效果。要將期望轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，得讓孩子把父母的期望轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的內(nèi)在動力。
　如今的孩子，大多生活在獨生子女的家庭環(huán)境中。享受著眾多成人給予的關(guān)愛。在不知不覺中已經(jīng)養(yǎng)成了一種被動的習性，習慣于等待信息與指令。那些真正源自于內(nèi)心的需求與動機則顯得相當缺乏，導致主動性與創(chuàng)造性水平較低。 父母應(yīng)訓練孩子成為生活的主動參與者。這就要求父母適當減少對孩子的關(guān)愛與期望，多讓孩