案例――動(dòng)物的本領(lǐng)

案例――動(dòng)物的本領(lǐng)

  

背景：

午休的時(shí)候，幾個(gè)孩子圍在一起似乎在看著什么、討論著什么。襄襄指著書(shū)上一張圖片說(shuō)：“看看，有誰(shuí)躲在樹(shù)林里面？”旁邊的孩子爭(zhēng)著尋找答案。但是找來(lái)找去，都找不到有誰(shuí)在這張圖片上?？吹酵槎颊也坏矫孛埽逑搴艿靡獾卣f(shuō)：“你們都找不到吧。我來(lái)告訴你們，有一只蜥蜴躲在樹(shù)枝上，有一只蝴蝶躲在花叢中，還有……”每當(dāng)襄襄說(shuō)出一個(gè)秘密，孩子們都十分的好奇：“它的顏色跟旁邊的東西好像呀！”“是呀，弄得我們找也找不到！”這時(shí)，襄襄又說(shuō)：“告訴你們吧，這叫保護(hù)色！我爸爸告訴我的！”孩子們開(kāi)始討論起動(dòng)物的保護(hù)色了……

實(shí)錄：

實(shí)錄一：網(wǎng)絡(luò)上面找資料

看到孩子們對(duì)動(dòng)物的花衣服很感興趣，我突然想到大班的哥哥姐姐似乎研究過(guò)這個(gè)內(nèi)容，他們研究的資料都共享在“網(wǎng)上鄰居”里了。于是，就跟孩子們說(shuō)：“孩子們，你們知道還有哪些動(dòng)物有保護(hù)色嗎？哥哥姐姐研究過(guò)的，我們到網(wǎng)上鄰居里找一找吧?！蔽业慕ㄗh得到了孩子們的響應(yīng)，于是在我的幫助下，孩子們找到了大四班哥哥姐姐們的研究資料。

不一會(huì)，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的秘密。

奔奔說(shuō)：“斑馬身上一條一條的花紋會(huì)迷花人的眼睛，使敵人看不清楚?！?/P>

佳歡說(shuō)：“變色龍會(huì)根據(jù)周圍顏色變化顏色，讓別人找不到它?！?/P>

陳童說(shuō)：“蝴蝶身上有各種小花紋，五彩斑斕讓人看了眼花?！?/P>

嘉雨說(shuō)：“孔雀羽毛上的小眼睛會(huì)擾亂敵人的視線，嚇退敵人?！?/P>

……

“動(dòng)物身上的顏色能保護(hù)自己，這是很多動(dòng)物的本領(lǐng)。你們知道，動(dòng)物還有哪些本領(lǐng)嗎？”我說(shuō)，“回家和爸爸媽媽一起找一找資料?！?/P>

第二天，很多孩子都帶來(lái)了從網(wǎng)絡(luò)上下載的有關(guān)動(dòng)物本領(lǐng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)資料。有的帶來(lái)了視頻資料，有的帶來(lái)了圖片資料，還有的帶來(lái)了爸爸幫著制作的幻燈。

實(shí)錄二：媒體資料學(xué)知識(shí)

活動(dòng)《動(dòng)物的本領(lǐng)》開(kāi)始了，“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你找到的動(dòng)物的本領(lǐng)？”

陽(yáng)陽(yáng)拿出了影片“導(dǎo)盲犬小Q”的片斷，介紹起了導(dǎo)盲犬的本領(lǐng)。當(dāng)出現(xiàn)主人牽著導(dǎo)盲犬走路的影像時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)就說(shuō)：“這個(gè)人是盲人，她養(yǎng)的這條狗是導(dǎo)盲犬。導(dǎo)盲犬能幫助盲人走路，盲人只要牽著狗的繩子跟著狗走就可以了?！薄?/P>

曉嵐拿出了動(dòng)物尾巴本領(lǐng)的圖片，介紹了一些動(dòng)物尾巴的本領(lǐng)。當(dāng)他出示猴子尾巴的時(shí)候，就問(wèn)小朋友：“猴子的尾巴有什么本領(lǐng)你們知道嗎？”襄襄就說(shuō)：“它能勾住樹(shù)枝，不讓猴子掉下來(lái)?！背鍪九Ｎ舶偷膱D片時(shí)，他又問(wèn)：“牛尾巴有什么本領(lǐng)？”這下孩子們被難住了。曉嵐就很得意地說(shuō)：“牛的尾巴能把身上的蟲(chóng)子趕走。”……

襄襄拿出了爸爸幫著制作的幻燈片，介紹起了貓頭鷹的本領(lǐng)。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)夜晚貓頭鷹睜大眼睛的圖片時(shí)，襄襄就說(shuō)：“貓頭鷹是在晚上出來(lái)活動(dòng)的。天很黑，但是它能看得清清楚楚。”當(dāng)屏幕上出現(xiàn)貓頭鷹抓老鼠的時(shí)候，她又介紹：“貓頭鷹能抓老鼠。它是我們?nèi)祟惖呐笥?。你們知道嗎？夜視鏡就是學(xué)了貓頭鷹這個(gè)本領(lǐng)發(fā)明的?！薄?/P>

孩子們看著這些媒體資料，看到生動(dòng)的畫(huà)面，注意力都被吸引住了，都不住的提問(wèn)“那貓頭鷹白天在干什么？它為什么要晚上出來(lái)？”“為什么貓頭鷹能在晚上看得很清楚？”“為什么導(dǎo)盲犬能知道主人要去哪里？”“為什么松鼠的尾巴能幫它保持平衡？”“還有什么東西也是學(xué)了動(dòng)物的本領(lǐng)后發(fā)明的？”……

實(shí)錄三：電腦里面畫(huà)本領(lǐng)

孩子們知道了我們生活中很多東西都是學(xué)了動(dòng)物的本領(lǐng)后發(fā)明的，都很喜歡動(dòng)物的這些本領(lǐng)。于是就有孩子提議把自己喜歡的動(dòng)物本領(lǐng)畫(huà)下來(lái)。孩子們來(lái)到了電腦房，打開(kāi)了繪畫(huà)工具――金山畫(huà)王，開(kāi)始了畫(huà)了起來(lái)。

陳童喜歡貓的胡子能當(dāng)尺子量老鼠洞的大小的本領(lǐng)，就畫(huà)了一只可愛(ài)的貓咪。

朱惟伊喜歡蜘蛛織網(wǎng)、抓蟲(chóng)子的本領(lǐng)，就畫(huà)了蜘蛛。

黃希喜歡蜜蜂采蜜的本領(lǐng)，就畫(huà)了蜜蜂采蜜的場(chǎng)景。

顧銘哲喜歡海豚游泳的本領(lǐng)，就畫(huà)了海豚在海中玩耍的畫(huà)面。

李嘉沅喜歡啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，就畫(huà)了啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng)的景象。

……

不一會(huì)，在孩子們的想象、創(chuàng)作之下，一幅幅生動(dòng)的電腦繪畫(huà)