與小雪珠的一次“親密接觸”

與小雪珠的一次“親密接觸”

  

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與小雪珠的一次“親密接觸”

[案例描述]

來園時間，我正在組織早到的孩子進(jìn)行泥工活動。 “哦！下雪了,下雪了！”一個興奮的聲音傳入大家的耳朵。“不對，不是下雪，是下雨了！”另一個持反對意見的聲音隨之而來?！疤鞖忸A(yù)報說今天是雨夾雪！”“雨夾雪到底是雨還是雪呢?”……聽著孩子們的話，我覺得很有意思。孩子們對雨和雪都已經(jīng)有了生活經(jīng)驗，對于雨夾雪，他們的認(rèn)識還很模糊，我覺得非常有必要去讓孩子們好好與“雨夾雪”進(jìn)行一次親密接觸。于是，我?guī)Ш⒆觽儊淼搅私淌彝饷娴囊粔K露天的空地上。

孩子們高興極了,又叫又跳,有的還在空地上跑來跑去，還有的學(xué)著滑冰的樣子盡情地用自己的方式迎接著雨夾雪的到來，看到孩子們?nèi)绱烁信d趣, 我也情不自禁伸出雙手去接，看到我的樣子,孩子們也馬上伸出雙手學(xué)起我的樣子，

“快看,落在我手上了,冰冰的!”

“哎呀,掉在臉上,涼涼的!”

“今天的雪怎么是一顆一顆的？”

“還是透明的，象小水晶珠子！”

“是小雪珠吧？”

“小雪珠掉在地上還會象皮球一樣彈起來!”

“掉在周老師的羽絨服上也會彈掉！”

“小雪珠會跳舞呢!”

“一下子就化掉，變成了一個小水滴” …….

看到孩子們感受如此細(xì)膩,我又做出了認(rèn)真傾聽的樣子，引導(dǎo)孩子：“快聽一聽，它們落下來能發(fā)出什么聲音 ？”孩子們馬上屏住呼吸認(rèn)真傾聽起來，陳熙昀第一個說出了自己的發(fā)現(xiàn)：“小雪珠落在塑料棚上是篤篤篤篤的”，胡桐也發(fā)現(xiàn)了：“小雪珠掉在地上也有聲音的！”“小雪珠還落在了哪兒？”在我的引導(dǎo)下,孩子們仔細(xì)觀察，紛紛說開了：“落在了頭上、臉上、耳朵上……”,“落在了大型玩具上！”“快看那邊,小雪珠從花瓣上滑下來了！”,“還落在雨傘上了”……...在觀察、傾聽與感受中，孩子們體會著小雪珠帶給他們的喜悅。

自然界豐富多彩，無奇不有，處處蘊(yùn)藏著創(chuàng)新的素材。幼兒天生好奇、好問又好動，對大自然、大社會中的事、物、情、境都很感興趣。如果教師有目的地帶幼兒去觀察、實驗、實際操作，并啟發(fā)、引導(dǎo)、提問就極易激起幼兒的思考和想象。因為他們身處自然界，會顯得更加無拘無束。這時他們的思維更為活躍，內(nèi)在的創(chuàng)造潛能很容易釋放出來。

回到了活動室，在孩子們欣賞和感受的基礎(chǔ)上，我先讓孩子們說一說剛才看到的事情，孩子們可高興了，七嘴八舌地講著自己的見聞，我趁熱打鐵：“你們試著把剛才看到的編成故事或兒歌，聽一聽誰的最好聽! ” 我的提議馬上得到了孩子們的積極響應(yīng)，經(jīng)過幾番推敲，胡桐編出了：“小雪珠落在樹上，小松鼠看見了，把它當(dāng)成了松果!”徐子迪編道：“小雪珠真頑皮,落在滑梯上,骨碌骨碌翻跟斗!”潘鍇編到：“小雪珠，一會兒叮叮叮叮敲敲窗戶，一會兒噠噠噠噠敲敲大門，一會兒還跑到小姑娘的雨傘上面跳起了蹦蹦舞！”陳熙昀編到：“小雪珠，不見了，變成了一灘水，哦！原來是小雪珠留下的影子呀！”張濟(jì)麟編了一個故事，說：“小雪珠家里有三姐妹，妹妹叫小雪花，姐姐叫小雨點，還有一個是小雪珠，她們的媽媽就是水”……大家沉浸在一片歡樂之中，我也情不自禁地為我的孩子們鼓掌。從這件事后，我們的小朋友變了，他們的眼睛充滿了好奇，他們的腦袋裝滿了問題，他們的嘴