通過動手玩線游戲提高大班幼兒動手操作能力

通過動手玩線游戲提高大班幼兒動手操作能力

  

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通過玩線游戲提高大班幼兒動手操作能力的研究

一、問題的提出：

瑞士心理教育學家皮亞杰說過“知識來源于動作”，美國當代主義心理學家羅杰斯認為，要使學生學習具有意義，就要讓整個人投入學習活動，而不能讓學習成為只是“頸部以上發(fā)生的學習”，學生學習的實際效果，尤其是學生學習能力形成和智慧發(fā)展有賴于教育的指導作用，因此要盡可能地讓學生全身心地投入學習，其中動手操作就是很重要的方面。孩子思維離不開實踐活動，操作學具能開發(fā)利用右腦，促進左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。再者，動手能力有助于培養(yǎng)幼兒審美力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。繩線類游戲是通過幼兒動手操作將繩線變成千萬種不同造型的過程，是一種思維的過程，由抽象到具體感受的過程，是培養(yǎng)幼兒想象力和自信心的有效方式。因此，我進行了在玩線游戲中，提高幼兒動手操作能力的研究。

二、研究目的：通過繩、線類游戲，來提高大班幼兒的動手操作能力。

三、研究對象及方法：