《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫“快、師、吹、老、地、樂”6個(gè)生字。
　　　2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
　　　3、感受節(jié)日的快樂，體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。
　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。
　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望?！边@句話的含義
　　教學(xué)方法：激勵(lì)法、講授法、討論法、練習(xí)法
　　教學(xué)準(zhǔn)備：《快樂的節(jié)日》的音樂，3套生字卡片
　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，導(dǎo)入課文
　　導(dǎo)入（一）
　　1、出示“節(jié)日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節(jié)日。
　　2、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂的節(jié)日”
　　導(dǎo)入（二）
　　1、出示“快樂的節(jié)日”，說說你會(huì)怎么讀這題目。
　　2、讀一讀，突出“快樂的”
　　二、生字登山比賽
　　1、形式：四人小組學(xué)生字
　　每組發(fā)3套生字卡片
　　第一套；標(biāo)有拼音的詞語第二套：沒有拼音的詞語
　　第三套：單個(gè)生字卡片（背后標(biāo)有拼音）
　　2、方法：由小組長進(jìn)行組織，每一關(guān)設(shè)置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
　　3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個(gè)生字抽讀（2）點(diǎn)名抽讀詞語
　　三、課中操，播放《快樂的節(jié)日》學(xué)生拍手做動(dòng)作。
　　四、整體感知課文內(nèi)容
　　1、瀏覽課文，說說課文有幾節(jié)。
　　2、自由讀課文，在讀前提問：你會(huì)怎樣來讀課文？
　　3、聽錄音或師范讀，生輕輕跟讀。
　　4、對詞語或課文提問質(zhì)疑。師點(diǎn)撥解疑。
　　五、深入理解課文內(nèi)容。
　　小朋友要過快樂的節(jié)日了，他們會(huì)邀請誰參加呢？
　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，點(diǎn)名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。
　　小朋友不僅請了老師、伙伴，還請了許多可愛的小動(dòng)物呢！
　?。ǘW(xué)習(xí)第一節(jié)，說說這段你讀懂了什么。
　　師指導(dǎo)理解比喻句，練習(xí)：______________________像花朵。
　　　　　　　　　　　 　 　我們像______________________。
　　　　　　　　　　　　　　______________________像______________________。
　　有感情地朗讀。
　　（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望?！钡暮x。
　　1、點(diǎn)名說說你是怎樣理解這句話的。
　　2、說說你長大以后會(huì)為地球做些什么？（或說說以后的地球會(huì)便成什么樣？）
　　3、有感情地朗讀這句話，重點(diǎn)突出“更加”。
　　（四）四人小組學(xué)習(xí)第三節(jié)，想想為什么說我們像小鳥？
　　理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。
　　六、朗讀指導(dǎo)
　　1、師指導(dǎo)朗讀
　　2、說說背誦技巧，討論總結(jié)
　　一節(jié)一節(jié)背；記住幾個(gè)重點(diǎn)詞背；嘗試背，背不來的再看課文。
　　3、練習(xí)背誦。提供重點(diǎn)詞。
　　小鳥　風(fēng)兒　菜園　草地　紅領(lǐng)巾　衣裳　花兒　小溪　更加　感謝　豐滿　理想　度過
　　七、鞏固練習(xí)
　　1、讀讀說說（課后練習(xí)）
　　2、書寫指導(dǎo)
　　八、課外延伸
　　你會(huì)為地球做哪些事？請你畫一畫或?qū)懸粚憽?br>
　　板書設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　25、快樂的節(jié)日
　　　　　　有我們就更加美麗~~~`　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ```````````````　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 長得豐滿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　將來
　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飛向理想
　　　　　　有我們就充滿希望~~~ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　``````````````