《快樂的節(jié)日》教學設計之三

《快樂的節(jié)日》教學設計之三

　　課前透視
　　這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。
　　對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學生都已經(jīng)熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經(jīng)驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學生實現(xiàn)未來的理想和愿望。
　　教學目標
　　1、認識“吹、?！钡?4個生字。會寫“吹、地”等6個字。
　　2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
　　3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。
　　教學重點：
　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。
　　信息資料：
　　1、錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶
　　2、字詞卡片、掛圖
　　教學時數(shù)：　兩課時

　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　切入舉偶
　　1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節(jié)日》。（板書課題）
　?。ㄒ愿枨鷮胄抡n，創(chuàng)設情境，營造并引導學生感受節(jié)日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內(nèi)容，為學習課文做好準備。）
　　2、談話導入：同學們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）
　?。ㄍ诰蚯楦畜w驗，激發(fā)情感投入。）
　　對話平臺
　　自學（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學習能力。）
　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
　　2、組內(nèi)合作學習，讀準字音，讀通課文。
　　（1）利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準。
　?。?）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。
　　識字（合作交流，自主識字。）
　　1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調(diào)重點字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。
　　2、你還有哪些新的識字方法嗎？
　　3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。
　?。ㄒ龑W生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）
　　誦讀（感知課文內(nèi)容，引導感情朗讀。）
　　1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。
　　2、聽范讀，試著說出自己的感受。
　　3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
　?。▓猿忠宰x為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性?？梢允箤W生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）
　　寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）
　　1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。
　　2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
　　3、展示寫字成果，師生共同評價。
　　（寫好漢字，培養(yǎng)學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習慣。）

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　導入（復習鞏固，啟發(fā)入境。）
　　1、出示字詞，鞏固認讀。
　　2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？
　?。ㄩ喿x教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學生的思考，促進了學生閱讀。）
　　朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）
　　1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。
　　2、學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發(fā)學生思考：
　　小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了？
　　“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？
　　課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？
　　3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。
　?。ㄗ灾鬟x讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）
　　背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）
　　1、啟發(fā)學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
　　2、自由練習，匯報交流，互相評價。
　　欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）
　　1、播放歌曲，依詞唱歌。
　　2、聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。
　　3、學習這篇課文你有什么感受？
　?。ǔ浞掷谜n程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養(yǎng)學生參與意識，激發(fā)學生情感投入，提高學生語文素養(yǎng)，讓學生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。）