1《所見》

1《所見》

　《所見》是清代詩(shī)人袁牧所寫的一首五言絕句，此詩(shī)通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的描寫，寫了夏天中午所見到的情景，把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。在教學(xué)中，我作了如下設(shè)計(jì)。

　　一、激趣導(dǎo)入
　　1. 放錄音，學(xué)生欣賞本課配樂解說(shuō)詞，老師邊把詩(shī)中的情境用簡(jiǎn)筆在黑板上繪出。
　　2. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫面，用最精煉的語(yǔ)言概括出圖意，引出本課題。
　　二、朗讀古詩(shī)
　　1. 張掛本課放大插圖，教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊聽，注意聽準(zhǔn)字音和每一句的讀法。
　　2. 學(xué)生齊讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音和每一句的讀地。
　　3. 自由讀課文，畫出生字，把生字讀正確，并采用自己的學(xué)習(xí)方式（如通過(guò)查找，結(jié)合課文注釋等）理解詞義（牧童，林樾，意欲，閉口，立）
　　4. 檢查自學(xué)情況，再讀古詩(shī)。
　　三、品悟古詩(shī)
　　（一）細(xì)讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。
　　1. 自讀每句詩(shī)，小組交流討論詩(shī)意，師再點(diǎn)撥。
　　a. 學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！眴枺耗镣诟墒裁?？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何？怎么看出來(lái)？此時(shí)，他的心情怎樣？從哪個(gè)詞體會(huì)得到？
　　b. 學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！眴枺耗镣凶唛g聽到了什么,他想做什么?為什么卻“閉口”呢?
　　2. 指名說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。
　　3. 組織交流對(duì)詩(shī)句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩(shī)意，作小結(jié)。
　　a. 前兩句詩(shī)寫了牧童的神態(tài)，心情。聲色俱備，情景交融，勾畫出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”。
　　b. 后兩句詩(shī)寫了詩(shī)人對(duì)牧童心思的推想，牧童的機(jī)靈敏捷的動(dòng)作，神態(tài)變化，抓住牧童剎那間的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地勾畫出一幅“捕蟬圖”。
　　c. 整首詩(shī)語(yǔ)言清新流暢，明白如話，使得活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童躍然紙上。
　?。ǘ├首x古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
　　1. 教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)詩(shī)的停頓、節(jié)奏。
　　牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，
　　歌聲/振林樾，忽然/閉口立。
　　2. 指導(dǎo)朗讀，讀出牧童行歌的悠然愉快的語(yǔ)氣，讀出牧童捕蟬的動(dòng)作神態(tài)變化。（自己練習(xí)――指名讀――評(píng)讀指導(dǎo)――練讀）
　　3. 有感情地背誦古詩(shī)。
　　四、欣賞古詩(shī)
　　（一）欣賞古詩(shī)，展開想象。
　　學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂詩(shī)朗誦，邊展開想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？
　?。ǘ└惺芤饩?，精煉強(qiáng)化。
　　談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩?，試試編故事。（同桌試編，全班交流、評(píng)議。）