《識字5》教學設計之一

《識字5》教學設計之一

　　教學目標：
　　　1． 學習本課12個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
　　　2． 認識冬季的物候特征，讓學生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。
　　教學重難點：識字、寫字。
　　教具學具準備：投影、生字卡、錄音帶。
　　主要板書安排：師資。
　　作業(yè)設計：
　　課內：抄寫字詞、看圖說話。
　　課外：讀韻文、聽寫詞語。
　　教學時間：二課時。
　　教學過程：
　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一． 情境導入
　　小朋友，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？請閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請大家仔細看看，野外怎么樣？
　　二．看圖說話學字詞
　　1． 冬天到了，天氣怎么樣？
　　（1） 引導學生看圖練習說話。
　　（2） 相機出示詞卡，讓學生認讀：大雪、北風。
　?。?） 講詞卡貼在相應的事物旁。
　　（4） 小朋友，冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因為北方來了強冷空氣，這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認讀。
　　2． 天這樣冷，有些動物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認識嗎？
　?。?） 引導學生看圖練習說話。
　?。?） 相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。
　?。?） “蟒蛇”你了解嗎？
　　3． 哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？
　?。?）引導學生看圖練習說話。
　?。?）相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。
　?。?） 教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。
　　4． 小朋友也不怕冷，他們在干什么？
　?。?） 指導學生用“有的……有的……有的……”練習說話。
　?。?） 相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。
　　5． 借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。
　　四． 根據詞義歸類學韻文
　　1． 小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？
　　2． 分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。
　　3． 練讀韻文。
　?。?） 按要求歸類讀詞語。
　?。?） 多種形式練讀。
　　4． 去掉生字注音讀韻文。
　　5． 背誦韻文?？磮D背誦，邊背邊想象畫面。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一． 檢查復習，鞏固舊知
　　1． 出示生字，指名讀。
　　2． 用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。
　　3． 背誦關于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學生積累。
　　二．指導書寫，檢測效果
　　1． 認識新偏旁“羽”。
　　2． 學生看筆順描紅書中田字格里的生字。
　　3． 反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
　　4． 教師范寫難寫的字。
　　5． 學生在習字冊上練習。
　　6． 聽寫詞語，檢測效果。
　　四． 指導學生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）