《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教材簡(jiǎn)析：
　　　《識(shí)字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。
　　設(shè)計(jì)理念：
　　　識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
　　教學(xué)目的：
　　　1．正確，流利地朗讀韻文。
　　　2．認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。
　　　3．能正確，美觀地書(shū)寫(xiě)“蠟，梅，翠”。
　　　4．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一段話。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　　圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。
　　教具準(zhǔn)備：
　　　　掛圖，投影片，生字卡片。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入
　　　1、小朋友，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
　　　2、（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？
　　二、看圖識(shí)字學(xué)詞
　　　1、大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容。看，這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？（帶拼音的韻文）
　　　2、學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
　　　3、指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評(píng)價(jià)。再指名讀。
　　　4、齊讀。
　　　5、去拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。
　　　6、游戲：小小郵遞員。
　　　?。ǔ鍪颈尘皥D）看冬爺爺來(lái)了，他帶來(lái)了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰(shuí)愿意的？
　　　　發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評(píng)價(jià)后齊讀）
　　　[這一環(huán)節(jié)以郵遞員送信的形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并在游戲輕松、歡樂(lè)的氣氛中鞏固了詞語(yǔ)的讀音，加深了學(xué)生的印象。]
　　二、感情朗讀、理解詞義。
　　　1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？
　　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
　　　?。?）出示相應(yīng)的事物旁。
　　　　（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。
　　　?。?）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？
　　　　　　對(duì)、這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。
　　　?。?）齊讀三個(gè)詞。
　　　2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？
　　　　（1）指名說(shuō)，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧！
　　　　（2）自己讀詞。
　　　?。?）指名讀，評(píng)價(jià)，哪個(gè)詞讀得最好。
　　　?。?）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？
　　　　　　　男女生讀，齊讀。
　　　?。?）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。
　　　　（6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？
　　　3、植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片）它們是誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁囱?？（指?dǎo)說(shuō)話）
　　　?。?）誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀。
　　　　（2）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。
　　　?。?）女生讀，齊讀。
　　　4、小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？
　　　?。?）指名說(shuō)，出示相應(yīng)的詞卡。誰(shuí)能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)的？
　　　?。?）你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？讀好這三個(gè)詞。
　　　　（3）南方很少見(jiàn)過(guò)這么大的雪，那我們能干些什么？
　　　　（4）那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？
　　　　[在教學(xué)生字詞的過(guò)程中教師始終圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生讀好每個(gè)詞，并在教學(xué)過(guò)程中多次穿插說(shuō)話練習(xí)，以求鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
　　　5、出示全部的詞，請(qǐng)小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語(yǔ)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
　　　?。?）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思）
　　　?。?）用自己喜歡的方式去讀。
　　　?。?）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。
　　　　　　[讓學(xué)生自己去讀、去發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生更好地掌握詞義]
　　三、課后延伸，讀讀兒歌、寫(xiě)生字。
　　　　小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌――臘梅花）
　　　1、自己借助拼音讀一讀。
　　　2、指名讀。齊讀。
　　　3、你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫(xiě)下來(lái)吧！
　　　4、把書(shū)打開(kāi)，讀讀課后的筆順表，再描一描。
　　　5、指名說(shuō)，師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。
　　　　[以兒歌吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力，還豐富了學(xué)生的課外閱讀，并從中引出“蠟、梅”二字，乘機(jī)教學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)，可為一舉多得。]