第3冊(cè)第一單元 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）2 - 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

第3冊(cè)第一單元 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）2 - 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

　　一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入新課

　　出示8種樹(shù)木的圖片，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱(chēng)。

　　二、認(rèn)識(shí)“楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)”8個(gè)詞語(yǔ)

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看到的這些圖片都是樹(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹(shù)的名稱(chēng)，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？

　　1、出示8種樹(shù)的圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些樹(shù)，準(zhǔn)確說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。

　　板書(shū)： 楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)

　　2、認(rèn)讀8個(gè)詞，指名讀――小組讀――齊讀

　　三、了解8種樹(shù)木的特點(diǎn)

　　（一）了解楊樹(shù)的外形特點(diǎn)

　　1、請(qǐng)你認(rèn)真觀(guān)察楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的，樹(shù)葉又是什么樣的？（楊樹(shù)直而高，樹(shù)葉大而茂密。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。）

　　2、師小結(jié)：我們觀(guān)察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀(guān)察其它幾種樹(shù)，看看它們有什么特點(diǎn)。

　　（二）了解其它樹(shù)的外形特點(diǎn)

　　1、自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)

　　2、小組討論

　　3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

　　柏樹(shù)：樹(shù)干長(zhǎng)得直高，樹(shù)葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。

　　松樹(shù)：樹(shù)干筆直，樹(shù)葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。

　?。ㄗ寣W(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過(guò)比較區(qū)別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子。）

　　樺樹(shù)；樹(shù)干直，樹(shù)皮白色，葉子成卵形 。

　　楓樹(shù)：樹(shù)干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。

　　榕樹(shù)：樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子常綠。

　　梧桐樹(shù)：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。

　　木棉樹(shù)：樹(shù)干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來(lái)做枕心。

　　4、除了這些樹(shù)以外，你還知道哪些樹(shù)，它們有什么特點(diǎn)。

　　5、出示表格，看一看誰(shuí)填的又快又好。

　　6、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思

　?。?）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？

　?。?）兩人互相說(shuō)說(shuō)

　　（3）指名說(shuō)說(shuō)兒歌每一句講的是什么

　?。?）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)

　　梧桐樹(shù)葉像手掌，生動(dòng)地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)葉的形狀；“紅，綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫(huà)面嗎？

　?。?）齊讀兒歌

　　7、你能不能也編一首兒歌，說(shuō)說(shuō)其它樹(shù)的特點(diǎn)

　　如：銀杏樹(shù)葉像扇子，柳樹(shù)葉子辮子長(zhǎng)，槐樹(shù)葉子也像卵…..

　　8、指導(dǎo)朗讀

　?。?）小組同學(xué)互相讀一讀

　　（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀

　?。?）老師也想讀一讀，你們聽(tīng)一聽(tīng)老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？

　?。?）評(píng)議教師

　　（5）練習(xí)朗讀（指名讀――小組讀――齊讀）

　　9、指導(dǎo)背誦

　　（1）練背――試背――分小組背――指名背

　?。?）說(shuō)說(shuō)你為什么背得這么快？

　　10、你們還知道其它一些樹(shù)木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫(xiě)寫(xiě)兒歌呢，老師期待著你們的佳作問(wèn)世。

　　四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字

　?。ㄒ唬┱页錾?/P>

　　1、教師出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來(lái)。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）

　　板書(shū)：楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。

　　2、這些詞語(yǔ)中，哪個(gè)是生字？請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。

　　楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)。

　　3、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，找一找還有哪些生字老師沒(méi)有貼出來(lái)？

　　榕樹(shù)壯、像手掌、四季、披綠裝

　?。ǘW(xué)習(xí)生字

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢？

　　1、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。

　　2、好，下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？

　　3、學(xué)習(xí)過(guò)程

　?。?）“好像”的“像”，也可以用形聲字的方法記。大象的“象”是表音的，人字旁歸表義。

　?。?）“壯、裝”一起記，“壯士”都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的“裝”也可以用形聲字來(lái)記，上面是“壯”表音，下面是衣服的“衣”，表義。

　?。?）“四季”的“季”可以與“李”區(qū)分著記，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。

　?。?）“手掌”的“掌”比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“課堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”換成“手”，就是“手掌”的“掌”。（也可以想“黨”字換一部分）

　?。?）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法來(lái)記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過(guò)加工可以做成毛巾。合起來(lái)就是“棉花”的“棉”。

　?。?）用類(lèi)似的方法完成“樺、楓、榕、梧、桐、披”等字的學(xué)習(xí)。

　　4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。

　　5、用生字組詞。

　　6、用生字說(shuō)一句話(huà)。

　　五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語(yǔ)，了解了一些樹(shù)木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了14個(gè)生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律，可以認(rèn)識(shí)更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)