《識(shí)字3》

《識(shí)字3》

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　?。保?學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。
　　?。玻?能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。
　　　３． 初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦韻文。
　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。
　　主要板書：識(shí)字三。
　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一． 板書課題，引導(dǎo)自學(xué)
　　?。保?小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。（板書）
　　　２． 引導(dǎo)自學(xué)。
　　　　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）
　　二．復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。
　　?。保?出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
　　　２． 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來(lái)了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
　　?。常?出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
　　　４． 小結(jié)
　　　?。ǎ保?這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。
　　　?。ǎ玻?我們?cè)鯓訉W(xué)的？小結(jié)學(xué)法。
　　三．同法學(xué)“灶、歪、尾”
　　四．復(fù)習(xí)鞏固
　　　１． 看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。
　　?。玻?給生字找朋友。
　　五．讀兒歌
　　?。保?輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
　　?。玻?再讀兒歌，把句子讀通順。
　　?。常?反饋檢查。
　　　４． 齊讀兒歌，讀通讀順。
　　五．課堂練習(xí)
　　　　在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一． 理解課文，指導(dǎo)朗讀
　　　１． 學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？
　　?。玻?交流討論，指導(dǎo)朗讀。
　　　　（１）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語(yǔ)句）
　　　　（２）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？
　　　　（３）.指導(dǎo)朗讀。
　　?。常?有感情地朗讀全文。
　　?。矗?指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
　　二．教學(xué)生字，正音。
　　　１． 認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。
　　?。玻?教學(xué)新偏旁。
　　?。常?學(xué)生看筆順、描紅。
　　?。矗?說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
　　?。担?練寫生字。
　　?。叮?認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。
　　?。罚?聽寫詞語(yǔ)。