10《撈月亮》

10《撈月亮》

教學(xué)目的要求：
　　1.會看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　2.通過觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會復(fù)述課文。
　　3.在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生遇事多動腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來。
　　教學(xué)重點難點：　重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。
　　教學(xué)時間： 　　兩課時。
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、揭題、審題。
　　　1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)
　　　2.“撈”是什么意思，看到題目你想知道什么？(誰撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結(jié)果怎樣？)
　　二、初讀課文，整體感知。
　　　1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語畫出來。
　　　2.指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)思考：課文寫了誰的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)
　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
　　　1.同學(xué)們剛才提出了問題，現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結(jié)果怎樣？
　　　　請按下面的學(xué)習(xí)方法讀書。
　　　　(1)找出對應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。
　　　　(2)畫出重點詞語，用自己的話說一說。
　　　　(3)再有感情地讀一讀。
　　　2.集體討論。
　　　　(1)指名讀1―4自然段，說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里，所以他們大叫，準(zhǔn)備撈月亮。)
　　　　提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請拿筆畫出來。(跟著，也跟著，大家跟著)想想他們叫之前，動腦筋想了嗎？(沒有)從哪看出來的？(“一看”接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下，沒仔細(xì)看清楚就叫起來)其余的猴子呢？(都和這個小猴子一樣，沒有認(rèn)真動腦筋，看一眼就跟著叫起來)他們叫時什么心情？(小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？
　　　　試讀、自由體會、教師指導(dǎo)、指名讀。
　　　　回憶剛才的學(xué)習(xí)過程，歸納學(xué)習(xí)方法：找、畫、說、讀。
　　　　(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結(jié)果怎樣？按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己再學(xué)。
　　　　學(xué)習(xí)5―6段時，教師要半扶半放，幫助學(xué)生找出“倒掛、拉住、接、伸”，看圖解釋一下這些詞，說說他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。
　　　　(3)學(xué)習(xí)第七自然段，讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法，自己說說撈的結(jié)果，指導(dǎo)朗讀，注意把猴子在“月亮不見了”時他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來。
　　四、再讀課文，體會中心。
　　　1.提問：剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文，知道猴子們并沒有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？錯在哪？(提出問題)(因為小猴子不動腦筋，看見井里的月亮就叫起來，大猴子該想一想，老猴子更應(yīng)該動腦筋了，數(shù)它有經(jīng)驗，可它們都不動腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里去撈月亮，結(jié)果是水中撈月一場空，白費勁兒。它們錯就錯在，遇事不動腦筋，就盲目跟著去做。)
　　　2.揭示學(xué)習(xí)方法：
　　　　(1)自己再從頭到尾讀課文，小聲說一說。
　　　　(2)小組討論。
　　　　(3)全班討論。
　　五、學(xué)了這篇童話，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲從)

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、分角色有感情地朗讀全文。
　　二、看圖復(fù)述故事。
　　三、綜合練習(xí)。
　　　1.組詞。
　　　　掛( 　　)　 到(　　 ) 　候(　　 )　勞(　　 )
　　　　娃( 　　)　 倒( 　　)　 猴( 　　)　撈( 　　)
　　　2.填寫并回答問題。
　　　(1)填空：猴子們(　　 )了井旁邊的大樹。老猴子( 　　)在樹上，( 　　)大猴子的腳。大猴子也(　　 )著，(　　 )另一猴子的腳。猴子們就這樣(　　 )一直( 　　)井里頭，小猴子( 　　)最下面。
　　　(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)