我不要有氣的皮球

我不要有氣的皮球

  

戶外體鍛活動時，小朋友們都圍在放皮球的框前，認(rèn)真得在挑選著皮球。涵涵挑得最仔細(xì)，皮球換了一個又一個，左挑右撿的，看看這個放下了，摸摸那個又給放下了。一開始我不想去介入，只在旁邊看著，觀察他怎么挑?？墒堑胶髞?，看到別的孩子都拿著皮球玩去了，涵涵還在挑的時候，我有點沉不住氣了，便走過去對涵涵說：“涵涵，老師來幫你挑吧?！闭f著，我走到框前，想也沒想，就從底下翻出一個氣最足的皮球，對涵涵說：“給，玩去吧?！蔽乙詾楹⒆訒芨吲d，因為老師給他挑得是一個氣很足的皮球，可是沒有想到，涵涵慢吞吞地、似乎是不大情愿地從我的手中接過皮球?！斑@孩子是怎么了？老師幫他挑好皮球，他怎么還不高興??？”

于是我有意識得悄悄跟在涵涵后面，只見涵涵走到喬逸那兒，輕聲地對喬逸說：“我不要有氣的皮球的，可是老師偏要給我有氣的皮球。”“嗬，他挑了半天，原來是在挑沒有氣的皮球?。　?怪不得孩子剛才滿臉的不高興，哈哈，原來我是白做了“好人”了，我自嘲到。

反思：

幼兒的年齡特點決定了他們有著獨特的不同于成人的思維方式和特點，但是很多時候，我們成人總是在按照我們自己的思維方式和習(xí)慣為孩子考慮問題，而不是從站在孩子的角度去思考問題。當(dāng)然，這也許并不能代表我們不愿意去尊重孩子的意愿，而是我們還沒有真正地了解幼兒，我們總習(xí)慣于從自己的思維定勢出發(fā)去理解孩子的想法，然后讓他們接受我們成人的想法?？磥硪嬲刈x懂孩子這本書，還需要我們作不懈的努力！