早期教育不可缺少的七方面

早期教育不可缺少的七方面

  

嬰幼兒的早期教育，是根據(jù)年齡及生理特點進行具體的訓(xùn)練。其方法是循序漸進，耐心細致，反復(fù)強化。

　?。保?nbsp;如何幫助嬰幼兒運動發(fā)育

　　抬頭：１個月后，定時讓嬰兒俯臥１──２分鐘。頭放在枕頭上，雙臂放前，用毛巾在胸部及腋下略抬高，起支持作用。２個月時，前方放置彩色玩具，即鍛煉抬頭又訓(xùn)練視力。

　　坐：嬰兒４──５個月時每天可扶坐片刻，促進背部肌肉發(fā)達。即用雙手握住嬰兒胸的兩側(cè)，或用被子、枕頭圍著孩子，練習(xí)靠坐。

　　翻身：３個多月時可將孩子略側(cè)臥，幫助從仰臥位翻身一半。６個月幫助從俯臥位翻到仰臥位。

　　爬：爬可以鍛煉全身肌肉，促進體格發(fā)育。

　?。订ぃ保皞€月嬰兒可做爬行操，鍛煉孩子肩、背、胸、腿的肌肉。

　　平臥：舉起雙臂畫半圓放下，次數(shù)與月零相同。

　　平臥：按住腳在床上滑動８次。

　　平臥：握著孩子的手，拉坐起來。

　　平臥：雙手按著膝蓋，直舉雙腿與軀干９０°。

　　俯臥：提起雙腿，使其背部后彎，做２──３次。

　　跪著：爬行。

　　７個月：將孩子放成俯臥位，用他自己的手支起身體，仰起頭，然后扶助孩子的小腿，或用手掌貼住孩子的腳底，左右彎曲其膝關(guān)節(jié)，幫助孩子向前爬。

　?。競€月：讓孩子學(xué)爬樓梯，先讓孩子雙手扶住上面兩梯，用手握住孩子的右腿曲膝放到上一格，再如法將左腿放到同一格，反復(fù)幫助孩子向上爬２─３格，數(shù)日后孩子即會自己向上抬腿爬行。

　　９個月：幫助孩子下樓梯，將孩子雙手放在靠胸前的第一格，握住孩子的腳探到下一格，再握住另一只腳去探到下一梯，如此反復(fù)幫助數(shù)日，孩子就會自行下梯了。

　　站立：６個月開始可扶住孩子的腋下鍛煉站立片刻，７個月后可扶住床欄站立，逐漸能從坐位扶起，９──１０個月幫助獨站片刻。

　　行走：１０月后可扶欄桿橫走，可牽著孩子雙手啟步，也可讓孩子手扶學(xué)步車行走。１１月逐步一只手牽著孩子行走。

　?。玻鯓佑?xùn)練精細動作：

　?。祩€月開始在孩子仰臥位前方掛上玩具，使他夠得著，訓(xùn)練他抓握（放置玩具在近距離內(nèi)，時間不宜過長）。以后在坐位周圍放置各種質(zhì)地、各種式樣的玩具，使之多摸，多動手。在抓摸的過程中接受刺激，訓(xùn)練動作靈活。在看護下讓其抓小物品或小極木，訓(xùn)練手指抓握和用拇指、食指扭小物、翻書、開關(guān)小盒蓋等能力。指導(dǎo)對接積木或兩手間傳遞。能坐時讓雙手捧球，讓自己扶奶瓶吃奶。讓打開各種盒子，裝進、取出物品，訓(xùn)練手的功能和兩只手的協(xié)調(diào)，訓(xùn)練大腦反應(yīng)的靈活性。

　　３．如何促進嬰幼兒的語言發(fā)育：

　　語言是表達思想、觀念的心理過程。語言發(fā)育的重要時期是９─２４月，而良好聽力和環(huán)境的促進是語言發(fā)育的重要條件。

　　語言能力包括理解和表達兩方面。文字、聲音、視覺信號及手勢，都屬語言范疇。小兒語言是隨著大腦的發(fā)育和社會生活的豐富而發(fā)生發(fā)展的。小兒口語的發(fā)育，經(jīng)過叫喊、咿呀發(fā)音和說話三個階段。先理解而后表達，先學(xué)發(fā)音而后能用詞和句。因此，從出生１──２月就應(yīng)對他說話。如換尿布時，打開尿布后，先拍拍腿，笑著說：“伸伸腿，媽媽換尿布”。喂奶的時候說：“寶寶餓了來吃奶”。３個月可對孩子進行發(fā)音訓(xùn)練，如反復(fù)對孩子發(fā)“呵、呵”的音。６個月反復(fù)對孩子發(fā)“爸爸、媽媽”的音。指著有色彩的圖片或玩具或用具說：“這是貓”，“這是小狗”，“這是你的奶瓶”，多創(chuàng)造聽、看、摸的機會。通過聲音、形狀、顏色的刺激，訓(xùn)練孩子的視聽能力，和大腦反應(yīng)的靈活性。在生活中孩子經(jīng)歷的每一件事，都可向他講述這是在做甚么？如穿衣、睡覺、開門、關(guān)門等。

　　一歲以后出現(xiàn)模仿父母的發(fā)音，可教孩子學(xué)小動物叫，對孩子讀兒歌、講圖畫、講書。當孩子出現(xiàn)準確的發(fā)音時，要及時表揚肯定，使他感到愉快。兩歲以后已經(jīng)能同大人交談，應(yīng)教會識別身體各部份的名稱，常用物品、玩具的名稱。多講故事，適當看幼兒電視，這些語音與詞義被聯(lián)系儲存在記憶之中，數(shù)量日漸增加，即為日后小孩使用的