早操組織：順應(yīng)孩子的“喜新厭舊”

早操組織：順應(yīng)孩子的“喜新厭舊”

  

又到了做操時間了。聽到熟悉的音樂，小朋友齊刷刷的站到自己的點子上。但是音樂剛開始沒多久，他們就已經(jīng)蠢蠢欲動，不安心了。                 

這不，中間的小青青正偷偷地和旁邊的丁國瑞擠眉弄眼呢；后排高高的胡從杰正呆呆的站著，只有發(fā)現(xiàn)我看著他，才胡亂的揮揮手、踢踢腳；各方面都不錯的張俊杰也傻傻的、茫然的盯著領(lǐng)操的小朋友，不知道心里想著什么……。

于是我開始用我的老辦法“看！小袁昊做的多好?。　?。果真，有一部分小朋友做的比剛才帶勁多了，可還有一部分小朋友，比如像胡從杰這樣孩子，對這招根本不在意。過不了5分鐘一切又恢復(fù)了原樣，偷偷講話的，無精打采的……。

我于是開始尋找出現(xiàn)這種情況的原因。一開始，我把矛頭都指向了小朋友，認為他們不夠懂事不夠積極。于是我想了各種辦法來提高他們的“覺悟”，可效果仍然不夠理想！

一天，我正為小朋友發(fā)午點的餅干，楊鵬不情不愿的拿了一塊，嘴里還嘀咕著：“家里天天吃的，現(xiàn)在還要吃，天天一樣的，沒勁！”突然之間，我茅塞頓開！每天吃一樣的餅干會感到?jīng)]勁，每天做同一個節(jié)奏，同一種動作的操，會怎樣呢？如果我是小孩的話，我會每天像老師所希望的那樣，精神飽滿的做每一個動作嗎？答案是“不！我會找機會和別人說話，我會心煩的聽著一陳不變的音樂，讓自己的心思飛向任何地方！”

或許，在發(fā)現(xiàn)某些問題時，我們不應(yīng)該全從幼兒身上找答案的，很多時候設(shè)身處地的想想，就發(fā)現(xiàn)問題遠比想象中的簡單多了！

在想明白這個問題以后，我決定改變現(xiàn)狀。幼兒的“喜新厭舊”是理所當(dāng)然，是符合他們年齡特點的。既然不能改變那么就順應(yīng)他！

于是我上網(wǎng)查詢了關(guān)于如何組織幼兒進行戶外體育游戲及晨間體育活動的資料，并重點搜索了關(guān)于早操的科學(xué)編排、音樂、器械選用、組織練操等方面的知識。通過學(xué)習(xí)我知道，要調(diào)動幼兒對做操的積極性和主動性，培養(yǎng)幼兒對早操活動的愛好。編操就要貼近幼兒的生活，符合幼兒的心理特點，使之情趣化、游戲化。

下星期做操，我在音樂沒來的時候，先帶他們扭扭腰、搖搖頭、學(xué)學(xué)老虎走。幼兒在做這些準備運動的時候，臉上都洋溢著輕松、快樂的表情，并且都很認真。幼兒有了愉悅的情緒，為積極參加后面的早操活動奠定了情緒基礎(chǔ)。由于幾天就變化動作，幼兒往往都會很熱情的去學(xué)！

當(dāng)音樂真正開始的前幾分鐘，我告訴他們：“今天我們做的操與以往有一點點不同，可能是比原來的節(jié)奏快了，也有可能是動作比原來的幅度大了，或者有一個動作被老師悄悄改掉了?，F(xiàn)在，我們就來玩?zhèn)€游戲，看看誰像柯南一樣，能在