促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展的感官訓(xùn)練

促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展的感官訓(xùn)練

  

隨著當(dāng)代社會(huì)的不斷發(fā)展，幼教改革也在不斷的深入，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了新的教育觀，兒童觀，以及在工作中碰到的各種問(wèn)題后，嘗試了區(qū)角活動(dòng)，我就根據(jù)自己的一些體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算活動(dòng)的一些改變。
　　孩子們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)各種感官，只有在感知覺(jué)發(fā)展的基礎(chǔ)上，方能進(jìn)一步發(fā)展認(rèn)知，形成概念，數(shù)學(xué)活動(dòng)尤其是這樣的，只有通過(guò)各種適合孩子們的操作活動(dòng)，才能讓孩子們的數(shù)的認(rèn)知能力得意充分發(fā)展，提高他們的數(shù)概念。那么如何來(lái)提高孩子們的感知覺(jué)呢，在計(jì)算角中我嘗試了各種操作性的游戲。
　　首先是視覺(jué)，它是孩子們最先看到的，而且，幼兒先入為主的影響，孩子們通常會(huì)對(duì)看到的有趣的東西感興趣會(huì)在看到以后才想去摸，去動(dòng)，去學(xué)。在以往的教學(xué)課程中，總是老師出示幾份范例，要求孩子們?cè)诜独莫M義空間中模仿作題，這樣就形成老師灌輸，幼兒缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，針對(duì)這種刻板的接收，我借鑒了液體瓶教具，這是一些形狀，大小一致的透明瓶子，我在這些瓶子中裝如高低不同的有色液體，孩子們一開(kāi)始便被那些色彩艷麗的顏色所吸引，理所當(dāng)然地就想去玩，所以，我在推出這個(gè)玩具時(shí)，并不急于告訴孩子們?cè)趺赐?，而是讓他們自己在擺擺弄弄中發(fā)現(xiàn)了液體的不同，這樣通過(guò)視覺(jué)來(lái)讓孩子們辨別高低，多少，是能形成一定量的概念。還有，“小商店”，它擁有很多顏色的“小衣服”，在衣服上不僅有各種不同的數(shù)字，也有可以懸掛的小鉤子，孩子們?cè)诳吹竭@些可愛(ài)的小東西時(shí)已經(jīng)很喜歡了，更不要說(shuō)讓他們?nèi)ネ?，去擺弄，去操作了，于是就達(dá)到了玩中學(xué)的目的。
　　其次是聽(tīng)覺(jué)，就是孩子們耳朵聽(tīng)到的，在以前的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們不太注重聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，認(rèn)為數(shù)學(xué)只要孩子們會(huì)寫(xiě)，會(huì)讀，會(huì)算就行了，其實(shí)不然，聽(tīng)覺(jué)對(duì)于孩子們數(shù)及量的了解是有一定幫助的。在操作活動(dòng)“八音盒”中，我們?cè)谧灾频膱A筒中放入數(shù)量不等的沙石，孩子們自己搖，自己聽(tīng)，很快他們便知道重的東西數(shù)量多，聲音響，而輕的東西數(shù)量少，聲音就輕，而且，為了提高孩子們的聽(tīng)覺(jué)及對(duì)量的感覺(jué)，我們?cè)黾恿寺?tīng)的難度，在圓筒中裝入了不同數(shù)量的不同物體，如：沙石，米粒，錢(qián)幣等，這不僅可以提高孩子們對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，也增長(zhǎng)了孩子們一定的日常知識(shí)。
　　第三是觸覺(jué)，它是孩子們身體，皮膚，大小肌肉與外界的接觸，同時(shí)它也是最多元化的感覺(jué)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們就有這種接觸類(lèi)的操作，但我們往往重視操作的結(jié)果，忽視操作的過(guò)程，使得孩子們的操作處于被動(dòng)狀態(tài)，觸覺(jué)得不到全面的孫連，對(duì)于數(shù)概念的了解也就只能停留在概念的表面，不能深入，只知道1+1=2，而不知道一加上一為什么等于二。因此，在計(jì)算角中我們推出了一系列的分合游戲玩具，如：“小老鼠餓了”，“分珠珠”，“雙色花片”等，通過(guò)有趣的動(dòng)物，故事，玩具先引起幼兒的興趣，然后讓孩子們根據(jù)數(shù)字來(lái)操作分合，讓孩子們?cè)诓僮髦凶约簢L試錯(cuò)誤，自己更正錯(cuò)誤，從操作錯(cuò)誤中讓他們自己真正得到了解，掌握分合的規(guī)律。還有，在”幾何圖形拼板“活動(dòng)中，孩子們可以根據(jù)自己的喜好選擇樣板拼搭，在拼拼放放中，體驗(yàn)圓形的光滑，三角形的三個(gè)角，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬等；在“計(jì)算老鼠