通過(guò)整理體育玩具鞏固幼兒對(duì)分類的理解

通過(guò)整理體育玩具鞏固幼兒對(duì)分類的理解

  

整理體育玩具鞏固幼兒對(duì)分類的理解

班上的戶外玩具，孩子們已經(jīng)玩了兩、三周了。孩子們的興趣很高，但玩具的收放秩序很亂。雖然，在開(kāi)學(xué)時(shí)，已經(jīng)和孩子們一起整理了。但通過(guò)我的觀察，上次的整理并沒(méi)有起什么作用。于是，我和孩子們進(jìn)行了第二次整理。當(dāng)時(shí)，我請(qǐng)孩子們觀察地上的亂玩具，我說(shuō)：“這些玩具該怎么辦呢？”

“那好吧！咱們?cè)趺凑硌?？你們快想想辦法？”

林雨晴說(shuō)：“把這些玩具分分類?！?/P>

“怎么分類呢？”

她說(shuō)：“把一樣地東西放在一起?！?/P>

“就是包和包放在一起。”

彭天楊：“把球和球放在一塊兒。”

華佩瑤：“把顏色一樣的放在一起。”

葛昊：“木頭的放在一起，把塑料的放在一起?！?/P>

孩子都說(shuō)了好多的主意。

我說(shuō)：“你們的主意都很好，按顏色放，按它的質(zhì)地放，按一類的東西放，這些方法都很好，但你們想一想，哪個(gè)方法更適合體育玩具的擺放？”

這時(shí)，宗藝說(shuō)：“把包和包放在一起，球和球放在一起。這方法好?！?/P>

“為什么呢？”

“因?yàn)橥鏁r(shí)好找?！?/P>

王丹明：我也覺(jué)得這方法好。

“為什么呢？”

“因?yàn)榭吹们宄??！?/P>

最后，大家舉手表決，同意此方法。于是，我拿起了沙包，問(wèn)大家：“誰(shuí)來(lái)整理這個(gè)？”孩子們非常積極，請(qǐng)了朱煜昊來(lái)整理，接著，我一一舉起每個(gè)玩具，分別請(qǐng)小朋友來(lái)整理。不過(guò)十分鐘，混亂一地的玩具都已回到了孩子們給指定的家。并請(qǐng)他們向小朋友介紹著玩具的名稱、位置和玩法。

反思：

通過(guò)整理戶外玩具，首先孩子們能將自己以前學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)自然地運(yùn)用到日常生活中去，同時(shí)學(xué)會(huì)了如何選擇適合戶外玩具收放的方法。其次，通過(guò)孩子們真正的參與，達(dá)到了很好的效果。通過(guò)這段時(shí)間的觀察，班上的戶外玩具收放井然有序。