美國(guó)人重視對(duì)孩子進(jìn)行“跨文化”教育

美國(guó)人重視對(duì)孩子進(jìn)行“跨文化”教育

隨著東西方冷戰(zhàn)的結(jié)束和國(guó)際交往的日趨密切，美國(guó)教育界的有識(shí)之士開(kāi)始清醒地認(rèn)識(shí)到：要培養(yǎng)下一代成為21世紀(jì)的棟梁之材，就必須讓他們對(duì)異國(guó)文化有全面、深入又準(zhǔn)確的了解。政界人士則認(rèn)為，如果我們的下一代能學(xué)會(huì)與不同政治體制、不同宗教信仰的異族加深理解、互相寬窄，那么我們生活的這個(gè)“地球村”將不會(huì)再有戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙，甚至?xí)p少許多無(wú)謂的紛爭(zhēng)……　
　
　　由此，美國(guó)一些幼兒園早早在孩子學(xué)齡前就開(kāi)始特別的“跨文化”教育了。在中國(guó)的春節(jié)期間，老師們讓孩子們穿上中國(guó)不同民族的民族服裝且歌且舞，還帶領(lǐng)孩子參觀(guān)華人聚居中國(guó)城。一名4歲的女童竟能指著電視屏幕上的一名正跳著舞的中國(guó)新疆哈薩克族少女糾正其父親，“父親，她不是歐美人，而是中國(guó)新疆人，只不過(guò)屬于少數(shù)民族。”　
　
　　更多的美國(guó)小學(xué)校在低年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展了“熟悉世界”活動(dòng)。教室里常常懸掛著一幅大大的世界地圖，每當(dāng)某國(guó)或某些地區(qū)發(fā)生重大事件或特大災(zāi)害時(shí)，孩子們便在地圖上自行查找。據(jù)對(duì)紐約一所小學(xué)校160余名二年級(jí)學(xué)生的測(cè)試，他們中占60%的在地圖上迅速找到了東南亞小國(guó)柬埔寨的位置，占75%的知道中國(guó)的名城杭州，占80%的說(shuō)得出中國(guó)那條歷史悠悠的大河的起點(diǎn)和終點(diǎn)……而當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)時(shí)，對(duì)異國(guó)文化的學(xué)習(xí)還擴(kuò)大至政治制度、宗教經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力等方面。待孩子升入初中后，則著重異國(guó)文化與本國(guó)文化的比較，這對(duì)理性地認(rèn)識(shí)異國(guó)文化是大有裨益的。　
　
　　越來(lái)越多家長(zhǎng)也開(kāi)始重視子女吸收初步的世界知識(shí)。時(shí)下，大多數(shù)家庭都特意為孩子買(mǎi)來(lái)了地球儀。如果新買(mǎi)的襯衣的標(biāo)簽上印有“馬來(lái)西亞制造”字樣，孩子們便在家長(zhǎng)指導(dǎo)和啟發(fā)下，在地球儀上“發(fā)現(xiàn)”小小馬來(lái)西亞。有的家族還帶領(lǐng)孩子利用暑假赴海外觀(guān)光、除瀏覽名勝古跡外，還要求孩子撰寫(xiě)日記、拍攝照片或收集紀(jì)念品，回來(lái)后再總結(jié)出一篇較長(zhǎng)也較有理論性的文章。另有些家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，如通過(guò)黑人了解非洲，通過(guò)拉裔熟悉墨西哥。　
　
　　權(quán)威的全國(guó)地理學(xué)會(huì)每年11月都要面向全國(guó)小學(xué)生舉辦一次“全國(guó)地理周”活動(dòng)。在“地理周”中，孩子們可免費(fèi)領(lǐng)到有關(guān)世界知識(shí)的報(bào)刊，免費(fèi)看有關(guān)地理的電影，而在“全美地球知識(shí)大賽”中獲勝的孩子，可有幸赴海外旅游一次。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)