高級(jí)應(yīng)用型幼兒教師的基本能力及培養(yǎng)對(duì)策

高級(jí)應(yīng)用型幼兒教師的基本能力及培養(yǎng)對(duì)策

  


湛江師院教管系助教524048
為此，研究這種人才所需的基本能力及其培養(yǎng)對(duì)策，對(duì)于高校學(xué)前專業(yè)大專班把在校生培養(yǎng)為適銷對(duì)路的幼兒 教師，具有十分重要的意義。本文通過(guò)對(duì)幼兒園高級(jí)應(yīng)用型教師在工作中應(yīng)具備的基本能力深入分析，以這種 基本能力為核心就高校學(xué)前專業(yè)如何培養(yǎng)在校大學(xué)?？茖W(xué)歷層次學(xué)前專業(yè)學(xué)生的能力問(wèn)題作了探討，并提出了 一些新的觀點(diǎn)和看法。
    適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)以及教育發(fā)展的需要，幼兒園必須有一支既有專業(yè)理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。中 專學(xué)歷層次幼兒教師由于自身理論水平的限制，越來(lái)越不滿足學(xué)前教育改革、發(fā)展的需要，而具有學(xué)術(shù)性的本 科層次的幼兒教師又不能滿足幼兒園對(duì)應(yīng)用型人才的需要。大專學(xué)歷層次幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)不同 于一般的本科學(xué)歷層次的幼兒教師，他們?cè)诶碚摲矫娴子诖髮W(xué)本科，偏重于實(shí)踐和應(yīng)用，他們是一種具備理論 知識(shí)，有較強(qiáng)實(shí)踐能力的實(shí)用型人才。他們不同于重理論而常常忽視實(shí)際動(dòng)手能力的一般大學(xué)生，也不同于只 熟悉幼兒園工作而缺乏理論知識(shí)的中專生，他們是一種能把各種理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的幼兒園高級(jí)應(yīng)用型 人才，是理論與實(shí)踐相互聯(lián)系中的橋梁式人才。在教育工作中，他們有著區(qū)別于大學(xué)本科生與中專生的基本能 力。
    1 高級(jí)應(yīng)用型幼兒教師所需基本能力的分析
    能力是幼兒教師個(gè)性心理特征的核心，其內(nèi)涵十分寬泛，對(duì)?？茖W(xué)歷層次幼兒