如何教孩子用筷子

如何教孩子用筷子

心急的爸爸媽媽總是希望孩子能夠很快的掌握很多生活技能，早日表現(xiàn)出不同尋常的聰明能干?，F(xiàn)在有很多父母認(rèn)為，幼兒應(yīng)從小養(yǎng)成使用筷子的習(xí)慣，而且越早越好，有助于孩子的智力發(fā)育。而我們網(wǎng)站上的專家咨詢里，也總會有些媽媽爸爸來問，孩子現(xiàn)在還不會用筷子，是不是太笨了？但是事實(shí)上，過早的使用筷子會有很多的不良后果?！　?BR>　
　　其原因有幾個：　
　　1、太小的孩子大腦發(fā)育不完善，不適合用筷子　
　　用筷子夾菜這一動作，需要牽動多個關(guān)節(jié)，有多塊肌肉參加。它不僅是5個手指的簡單屈伸動作，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參加，完成這一動作是相當(dāng)復(fù)雜的。如果孩子的年齡偏小，如2周歲左右，此時(shí)才剛剛開始學(xué)用勺子吃飯，未必能很好地完成用筷子吃飯的動作。手動作的訓(xùn)練雖然可以促進(jìn)大腦發(fā)育，但也要以大腦發(fā)育至一定水平為前提，所以“越早越好”的“早”也應(yīng)有一定的限度。而其他對孩子的智能訓(xùn)練也一樣，要遵循兒童大腦發(fā)育的客觀規(guī)律?！　?BR>　
　　2、過早過激的教育會挫傷孩子吃飯的積極性　
　　如果過早逼孩子用筷子，由于手的動作還未發(fā)育完好，不但學(xué)習(xí)起來困難，還可能會因?yàn)閯幼鞑粎f(xié)調(diào)把飯碗弄翻，飯菜弄撒。如果此時(shí)父母不夠耐心，難以控制自己的情緒，責(zé)罵孩子，甚至大打出手，反而弄巧成拙，挫傷孩子自己進(jìn)餐的積極性和自信心?！?BR>　
　　當(dāng)然，在合適的時(shí)候讓孩子鍛煉用筷子，對孩子是有好處的。我們知道，使用筷子是手部的精細(xì)協(xié)調(diào)動作。大腦控制手活動的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動區(qū)域大得多，肌肉活動時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育。可見，手的功能訓(xùn)練可促進(jìn)大腦的發(fā)育。　據(jù)生理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人在使用筷子時(shí)，牽動了手指、手掌、小臂、上臂、肩胛、手腕和后背等三十多個關(guān)節(jié)及五十多條肌肉活動；手的動作與其相關(guān)聯(lián)的關(guān)節(jié)、肌肉等的活動越多、越精細(xì)。手腦之間反復(fù)傳遞信息就越頻繁，從而激發(fā)腦中樞和外周神經(jīng)機(jī)能的改善和提高。　
　
　　當(dāng)前，有些年輕父母為圖省事方便，只讓孩子用勺吃飯。如果早一點(diǎn)讓孩子使用筷子，孩子的肌肉感覺、空間知覺、動作表象和動作判斷等心理，就會得到迅速發(fā)展，從而使孩子的支配能力增強(qiáng)，對其智力的發(fā)展具有重要意義?！?BR>　
　　所以，要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆佑每曜?，需要注意以下幾點(diǎn)：　
　
　　1、遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)　
　　一般說來，孩子使用筷子從3歲左右開始，循序漸進(jìn)。對年齡太小的孩子，不妨為他準(zhǔn)備一套包含湯匙、叉子、筷子的餐具，讓他在平常的時(shí)候，隨時(shí)都可以用他想用的餐具來練習(xí)進(jìn)餐。 剛開始時(shí)，孩子使用任何一種餐具，用哪種方法都無所謂。但從三歲之后，在每次進(jìn)餐時(shí)，父母就要留意讓他以正確的方法拿餐具。如果吃到一半而換手或變成抓筷子的情形，無須特意提醒他，只要每天反復(fù)不斷地教導(dǎo)他正確的拿法，慢慢地等他記清楚以后，就可以拿得很好了?！?BR>　
　　2、選擇合適的筷子　
　　一般市場販?zhǔn)鄣乃芰峡曜?，但對剛開始練習(xí)使用筷子的小朋友來說，這種類型的筷子太滑，不容易夾菜。孩子用的筷子要比成人的短些，最好是較細(xì)、圓的木筷或竹筷，以“手巧”促進(jìn)“心靈”，以“心靈”來推動“手巧”。所以說，使用筷子對于提高孩子的智力和動作協(xié)調(diào)平衡，均起著重要作用。　
　
　　3、引導(dǎo)孩子的興趣，不可以強(qiáng)迫孩子。而且千萬不可以因?yàn)楹⒆硬粫茫愕蔑堊篮軄y就大發(fā)脾氣，要多點(diǎn)耐心?！?BR>　
　
好孩子育兒網(wǎng)采編　
　


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