聾兒語言康復，父母應該怎么做（四）

聾兒語言康復，父母應該怎么做（四）

　　后期訓練階段：在語訓機構訓練或家庭訓練的聾兒，有的取得了較好的效果，而有的聾兒由于本身的因素，效果不是十分滿意，因此他們到了入學年齡后有兩條路――進入正常的學校隨班就讀或進入聾校學習。這個時候，父母的作用尤為重要。聾兒從語訓機構出來直接進入普通學校隨班就讀，一時還不適應普通學校的學習。如：

　　1、講課教師的說話速度很快，語音語調(diào)的變化與原語訓老師不同；

　　2、講的知識很深，比在語訓機構中的字詞句教學要深的多；

　　3、每天學的知識很多，聾兒一下子不能完全接受。

　　由于上述原因的存在，導致剛進入普通學校的聾兒一般跟不上進度，聾兒感到很吃力，甚至不愿學習，這一切說明改進工作都需要父母來完成。

　　1、父母必須每天和教師取得聯(lián)系，回家后對當天所學知識進行重講，直到聾兒完全明白為止；

　　2、聾兒由于感到學習困難，不愿意學，這就要求父母做思想工作，使其能樂于學習；

　　3、父母還要經(jīng)常對聾兒佩戴的助聽器進行效果評估與語言評估，掌握聾兒聽覺與語言的發(fā)展程度。

　　如還存在問題，應及時與老師取得聯(lián)系，找出問題所在，以便對癥下藥。

　　進入聾校就讀的孩子父母不要因此放棄對聾兒的語言聽覺訓練，以免前功盡棄。

　　父母首先要有恒心和耐心，要從孩子的利益出發(fā)，要有長期訓練的思想；其次要時時不斷地學習特殊教育的知識與方法，制定相應的有效措施，對聾兒進行語言康復訓練。如果每個父母都能做到這兩點，那么將會有許多聾兒回到有聲社會中來。

(責任編輯:暖暖的陽光)