留心孩子“對(duì)不起”言行的背后

留心孩子“對(duì)不起”言行的背后

　　有個(gè)5歲的男孩與一個(gè)同齡的女孩一起合看一本書。由于,閱讀的速度不一樣，男孩翻書不慎，將書撕壞了，他馬上說(shuō) “對(duì)不起！”隨后若無(wú)其事地又繼續(xù)看了。女孩不高興，也看不進(jìn)書了，她噘起小嘴：“我媽媽要罵的，是昨天才買的新書?！蹦泻⑻岣呱らT：“我不是說(shuō)過(guò)對(duì)不起了嗎？”好像女孩被損壞了書，還要向她賠不是似的。
　　還有一女孩，在快速奔出教室時(shí)，把同伴桌上的積木碰倒，有的還掉到了地上。她回頭一下說(shuō)了聲：“對(duì)不起！”又繼續(xù)她的事了。
　　這個(gè)現(xiàn)象在這個(gè)年齡段的孩子身上時(shí)有出現(xiàn)，特別是比較活絡(luò)、調(diào)皮的孩子。這里暫不分析其他原因，至少是分不清哪些事，可以說(shuō)聲對(duì)不起就行了；哪些事除了說(shuō)對(duì)不起，還要有行動(dòng)上的補(bǔ)救，才能完成“對(duì)不起”的全部含義。這就需要我們成人去幫助他們，如：應(yīng)該把撕壞的書修補(bǔ)好，應(yīng)該把碰掉地上的積木撿起來(lái)，等等。別小看這是小問(wèn)題，日久了，會(huì)養(yǎng)成孩子不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)