更新教育觀念，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)

更新教育觀念，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)

   現(xiàn)在的幼兒有著豐富的實踐生活經(jīng)驗，他們富于創(chuàng)造性。凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做、自己想，我們要通過讓幼兒充分活動和自主學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生良好而又積極的生活體驗。我們要鼓勵幼兒通過自身的實踐去發(fā)現(xiàn)自己的世界，在幼兒親身實踐中萌發(fā)創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。


    一、營造寬松和諧的氛圍，誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)動機，使其愿學(xué)

    自由、寬松、平安、和諧的環(huán)境使每一個生活于其中的幼兒都能感受到快樂。但是由于幼教工作的繁瑣，工作的辛勞，幼兒的吵鬧影響著教師的情緒，同時受“師道尊嚴”的影響，認為對孩子就該嚴點、兇一點，面對著教師板著的面孔，幼兒產(chǎn)生一種本能的懼怕，幼兒難以產(chǎn)生愉快的情緒，處于緊張狀態(tài)的幼兒又如何自主地進行學(xué)習(xí)?首先，教師要捧著年輕的心，懷著母親的愛，面帶親切的笑去尊重、關(guān)懷每一位幼兒，把自己看作是他們的朋友，同游同樂的去玩去教，把幼兒看作是一個獨立的人，活動的主體，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，關(guān)心、理解每一位幼兒與他們平等相處。教師熟悉每個幼兒的性情能力則教時容易引導(dǎo)，學(xué)時也容易聽從了。其次，改變觀念，避免“填鴨式”教育或“放任自流”的現(xiàn)象發(fā)生，教師應(yīng)做幼兒活動的支持者、合作者、指導(dǎo)者，采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、目光注視，恰當(dāng)?shù)奶崾?，適宜的參與等不同