《看不見的大力士》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《看不見的大力士》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《看不見的大力士》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　1、進(jìn)一步掌握科技說明文的閱讀方法，能抓住知識(shí)要點(diǎn)，了解壓縮空氣的幾種用途。
　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“壓縮、承受”等20個(gè)詞語的意思。
　　3、能區(qū)分反問句和設(shè)問句，了解這兩種句子在課文中的作用。
　　4、認(rèn)識(shí)小標(biāo)題，初步了解它們的作用。
　　二、教學(xué)重難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)科普文的方法閱讀課文，抓住知識(shí)要點(diǎn)，體會(huì)寫法。
　　難點(diǎn)：理解壓縮空氣在風(fēng)鎬、弓形支柱、神奇飛毯上的工作原理。
　　三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)
　　1、學(xué)會(huì)生字詞，初讀課文。
　　2、了解什么是壓縮空氣以及課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
　　教學(xué)過程

　　一、自學(xué)課文，初步感知。
　　1、今天我們學(xué)習(xí)《看不見的大力士》，請同學(xué)們自學(xué)課文。
　　（1）讀通課文，劃出生字新詞。
　?。?）查字典，解釋下列詞語帶點(diǎn)字的意思：覆蓋啟發(fā)
　　（3）“看不見的大力士”是指（）
　　2、檢查自學(xué)情況。
　?。?）指名朗讀（1人1小節(jié)），注意正音。
　　（2）將下列生字用小黑板寫出，注意不寫錯(cuò)字。
　　撳鉚
　?。?）說說“覆”、“啟”的意思，說說“壓縮”、“復(fù)雜”的反義詞，“承受、啟發(fā)、構(gòu)造、噴射”的近義詞。
　?。?）“看不見的大力士”是指什么？（壓縮空氣）
　　3、再讀課文，填表。

段落 小標(biāo)題 壓縮空氣的用途 原理
2    
3    
4    

　　4、討論，初步感知課文內(nèi)容。
　?。?）你覺得這篇課文在文章結(jié)構(gòu)上與以前學(xué)習(xí)的課文有什么不同？（認(rèn)識(shí)小標(biāo)題）
　　（2）各段課文各寫了什么內(nèi)容？
　　二、講讀第一段。
　　1、討論：這一段是用什么例子來向我們介紹壓縮空氣的？這樣介紹有什么用處？
　　2、填空：壓縮空氣不但____________________,而且____________________________。
　　3、討論：上面這個(gè)句子在全文中起什么作用？
　　三、課堂作業(yè)。
　　《語文課堂作業(yè)本》第1、2、3題。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)
　　1、詳細(xì)了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。
　　2、體會(huì)行文的嚴(yán)密生動(dòng)，運(yùn)用總分段式介紹壓縮空氣的作用。
　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)過渡。
　　第一段告訴我們，壓縮空氣有許多奇妙的用處，那么有哪些用處呢？請默讀第二段。
　　二、精讀第二段。
　　1、區(qū)分小標(biāo)題與段意的不同之處。
　?。?）這段講了什么？（壓縮空氣是生產(chǎn)幫手）
　　（2）比較一下它們的不同之處。
　　可見，小標(biāo)題不一定是一句完整的句子，可以是一個(gè)詞組，在表達(dá)上更靈活。
　　2、自由讀課文，想一想：這一段講了哪幾個(gè)例子？
　?。?）風(fēng)鎬。（2）鉚釘槍。
　　3、討論風(fēng)鎬、鉚釘槍的原理。
　　我們已經(jīng)知道壓縮空氣有一個(gè)特點(diǎn)是：能隨巨大的重量，風(fēng)鎬、鉚釘槍又是利用什么原理工作的呢？請?jiān)跁姓页龃鸢浮?br>　　3、出示：被壓緊的空氣，總是想脹開來。
　　壓縮空氣會(huì)膨脹
　　這里告訴我們壓縮空氣的另一個(gè)特點(diǎn)：壓縮空氣會(huì)膨脹，風(fēng)鎬、鉚釘槍就是利用這個(gè)原理工作的。
　　三、精讀第三段。
　　1、從這個(gè)小標(biāo)題，你知道這一段文章寫什么？
　　2、出示第2自然段，讀一讀，然后刪去“把半圓內(nèi)胎的兩頭封住”和“如果把很多這樣的支柱排起一排”，在讀一讀，比較為什么要像樹上那樣寫，從中體會(huì)寫說明文要寫清楚細(xì)節(jié)，重要細(xì)節(jié)不能漏。
　　3、把“當(dāng)這個(gè)半圓形的橡皮管子挺起來后，不就變成一根弓形的支柱了嗎？”這句話改寫成陳述句，從而理解這個(gè)句子。
　　4、找出第4自然段中的總起句，并說說分述部分是從哪幾個(gè)方面來說明總起句的。
　　5、認(rèn)識(shí)原理：壓縮空氣能承受巨大的重量。
　　四、課堂作業(yè)：《語文作業(yè)本》第4題的（1）、（2）。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)
　　1、深入閱讀第四段。
　　2、正確區(qū)分一般的反問句和設(shè)問句，了解他們的作用，學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。
　　教學(xué)過程

　　一、聽寫詞語。
　　二、精讀第四段。
　　這一段將告訴我們壓縮空氣更奇妙的用處。
　　1、默讀第四段，思考：壓縮空氣增樣使汽車不挨著地面走？（默讀后用掛圖幫助學(xué)生理解，請學(xué)生用自己的話說說壓縮空氣怎樣使汽車不挨著地面前進(jìn)。）
　　2、說說“飛毯”為什么加引號(hào)的？
　　3、找出這一段中的兩個(gè)問句。比一比，他們跟第三段中的反問句有什么不同。如果一用這兩個(gè)設(shè)問句，文章讀起來有什么不一樣？認(rèn)識(shí)設(shè)問句，了解他們的作用。
　　三、朗讀全文，小結(jié)。
　　四、課堂作業(yè)：《語文作業(yè)本》第4踏（3），第5―6題。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　　　　　風(fēng)鎬　　　　會(huì)膨脹　生產(chǎn)的幫手
　　　　　　鉚釘槍 　 　能承受巨大的重量――搭房子――靈巧的建筑師