《奴隸英雄》教學設計之一

《奴隸英雄》教學設計之一

《奴隸英雄》教學設計之一
方育龍

　
　　教學目標：
　　　1 分角色、有感情地朗讀課文。
　　　2 理解課文內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武機智、富于反抗精神的英雄形象。
　　課時安排：1課時
　　教學過程：

　　一 初讀課文，引導發(fā)現課文特點。
　　　1 今天，我們要學的課文是《奴隸英雄》。這篇課文和以前讀過的文章有什么不同？請同學們認真讀課文，自己去發(fā)現。
　　　2 出聲地讀課文。注意正音，把句子讀正確，讀流利。
　　　3 匯報自己的發(fā)現。老師說明劇本的特點，指導讀劇本的方法。
　　　　劇本，與平常所見的文章表達形式不同：一般在開頭，先說明故事發(fā)生的時間、地點、劇中人物和布景等，然后寫人物對話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化，人物的動作、感情、語氣等，一般都在括號里用小字注明。用這些不同的表達形式共同表現劇本的內容，所以在閱讀劇本的時候，不能只看大家印的人物對話，應該把開頭的說明、人物的對話和括號里的小字聯(lián)系起來閱讀，思考，展開想象，邊讀邊在頭腦里演戲、看戲。
　　二 再讀課文，理解內容，體會感情。
　　　1 用老師指導方法讀課文，想一想，什么是奴隸，奴隸的生活命運怎樣？他們?yōu)槭裁雌鹆x？誰是奴隸英雄？他哪些地方值得你佩服？
　　　2 指導有感情地朗讀斯巴達克與眾奴隸對話和起義的部分，讀出奴隸們對奴隸主的控訴，讀出斯巴達克的英雄氣概。
　　三 分角色朗讀課文，體會劇中的情景。
　　　1 指導分角色試讀。注意讀出劇情和人物的思想感情。
　　　2 分角色排練，準備表演。
　　　　10至15人自愿結組，群策群力研究讀好。
　　四 進行表演，相互評議。