《鹿和狼的故事》教學設計

《鹿和狼的故事》教學設計

《鹿和狼的故事》教學設計之五
東港路小學 王麗娜

　
　　一、教學目標
　　　1. 認識“狩、寵、厄、?！?個字。
　　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3. 理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
　　　4. 領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
　　二、教學重點
　　　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。
　　三、媒體運用
　　　1. 課前查閱有關生物鏈的資料。
　　　2. 大屏幕演示總結語，引起學生注意。
　　四、教學流程

　　〈一〉導入
　　　　　同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學習學文興趣《鹿和狼的故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個什么故事呢？
　　〈二〉初讀
　　　1. 請同學們打開書，輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。
　　　2. 指名讀。思考：課文講了一個什么故事？
　　　　　理解“茍延殘喘”、“罪魁禍首”。
　　　3. 指名說主要內(nèi)容。
　　〈三〉理解
　　　1. 導言
　　　　　是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴重的生態(tài)災難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個錯誤的決定，必將會挽救森林，挽救鹿群，挽救整個生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學們，讓我們快快行動起來，向總統(tǒng)先生進見直言吧！我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信，好嗎？新達到激發(fā)要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實說學文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀點。
　　　2. 自由研讀課文，思考如何寫信。體現(xiàn)自主與
　　　3. 小組交流。合作
　　　4. 集體交流。
　　　?。ǜ鶕?jù)學生信的內(nèi)容適時小結出：生物之間的關系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認識事物）
　　〈四〉總結
　　　　　同學們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會使更多的人警醒。
　　　　　我們的目的只有一個：這個慘痛的教訓不要再重演。
　　　　　在這節(jié)課即將結束時，請同學們再回味全文，此時，你最想說什么？回味全文，老師這也有一句話，送給大家：尊重動物，尊重自然，也就是尊重自己。領悟文旨。

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