6《才能來(lái)自勤奮》

6《才能來(lái)自勤奮》

6《才能來(lái)自勤奮》

  一、抓住名言,揭示課題
  天才是百分之一的靈感,百分之九的汗水
  提問(wèn):⑴ 這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(愛(ài)迪生)
     ⑵ 這兒的天才指什么?(才能)
    ?、?汗水指什么?(勤奮)
    ?、?用“百分之一的靈感”與“百分之九”的汗水相比較,說(shuō)明才能是怎么來(lái)的?
 ?。ń翌}《才能來(lái)自勤奮》)

  二、第一任務(wù)  初讀課文
  組長(zhǎng)向組員宣傳第一任務(wù)并共同完成:
  1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ),說(shuō)出加劃線字及整個(gè)詞語(yǔ)的意思:
    毫不氣餒  通宵達(dá)旦  嘔心瀝血  堅(jiān)持不懈  享譽(yù)中外  舉世矚目  舉不勝舉
   ?。ㄟ\(yùn)用各種方法,注意小組合作)
  2、組內(nèi)相互提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題,提出一個(gè)最有水平的問(wèn)題寫在黑板上。
  3、給文章分段,并說(shuō)明理由。

  設(shè)計(jì)意圖:
   (一)要求學(xué)生運(yùn)用各種方法自學(xué)課文中的這些詞,目的有兩個(gè):
    ?、佟?fù)習(xí)各種解詞方法,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
    ?、凇榈谒陌鍓K的寫一段話作鋪墊。
   (二)愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更難?!睘榇宋乙髮W(xué)生組內(nèi)提出問(wèn)題,把淺近的問(wèn)題通過(guò)小組成員的力量解決,留一個(gè)最有水平的問(wèn)題寫在小黑板上,再求助于其他小組。

  三、第二任務(wù),精讀課文。
  
組長(zhǎng)向組員宣讀第二個(gè)任務(wù)并共同完成:
  1、思考剛才的問(wèn)題。(這些問(wèn)題是學(xué)生們無(wú)法解答的問(wèn)題)
  2、默讀課文第二段思考,文章中列舉了哪些人的事例?在介紹愛(ài)因斯坦和愛(ài)迪生時(shí)作者先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
  3、細(xì)細(xì)品味第二段你們組還品味出什么新內(nèi)容?
  4、從三位科學(xué)家的成長(zhǎng)道路中你悟出了什么?(最好用課文中概括性的句子來(lái)回答)

  設(shè)計(jì)意圖:
  設(shè)計(jì)1、2、4題目的在于理清文章的脈絡(luò),體會(huì)文章的中心思想。設(shè)計(jì)第三題,目的在于讓學(xué)生從關(guān)鍵字詞句中去品味,去體驗(yàn),這樣既促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí),又不會(huì)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程因教師的分析而顯得支離破碎,還能豐富愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、李時(shí)珍三位偉人的形象,使中心思想的體會(huì)起到水到渠成的作用。

  四、第三任務(wù) 學(xué)以致用
  組長(zhǎng)向組員宣讀第三個(gè)任務(wù)并共同完成:
  1、 讀資料,選用以下詞語(yǔ)若干個(gè),寫一段話,說(shuō)明“才能來(lái)自勤奮”的道理
    毫不氣餒  通宵達(dá)旦  嘔心瀝血  堅(jiān)持不懈  舉世矚目  享譽(yù)中外  
    不是……也不是……而是……  雖然……但是……
  2、每組推薦一篇進(jìn)行交流。

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