《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、區(qū)別形近字
　　　　此題是比較形近字組詞語(yǔ)的練習(xí)。需要注意的是：
　　　　1 先比較形近字的字音，字形的區(qū)別，再組詞語(yǔ)，在運(yùn)用中區(qū)別。
　　　　2 組詞語(yǔ)時(shí)，鼓勵(lì)一詞多組。
　　　　　例：密　親密　保密　密集
　　　　　　　蜜　蜜蜂　蜜糖　甜蜜
　　　　　　　飄　飄帶　飄動(dòng)　飄落
　　　　　　　漂　漂流　漂浮。讀piao時(shí)指漂白。讀piao時(shí)指漂亮。
　　　　　　　坐　座位　坐機(jī)　寶座
　　　　　　　底　鍋底　月底　海底
　　　　　　　低　低頭　降低　低燒
　　二、抄寫詞語(yǔ)
　　　　此題的目的是積累詞語(yǔ)，練習(xí)把字寫端正。可先讀一讀，說(shuō)說(shuō)那些字音容易讀錯(cuò)；接著說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的意思；然后找找那些字容易寫錯(cuò)；再工工整整的抄下來(lái)。
　　　　易讀錯(cuò)的字：成熟熱情好客唉聲嘆氣淳樸
　　　　易寫錯(cuò)的字：蒸（13畫，四點(diǎn)底上還有一小橫）；醒（左邊不是西字，里邊還有一小橫是“酋”）；嶺（右邊是令字，不是今字）；辛（最后一短橫，中間一長(zhǎng)橫）；聲（上邊是示字，不是土字）
　　　　還可鼓勵(lì)學(xué)生再摘抄一些詞語(yǔ)：民族小孔小鎮(zhèn)早晨介紹工具油菜決心長(zhǎng)江百售
　　三、詞語(yǔ)
　　　　設(shè)計(jì)本題的目的是幫助學(xué)生詞語(yǔ)和正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。補(bǔ)充詞語(yǔ)可按以下層次訓(xùn)練：
　　　?。?）審題，明確要求。
　　　　（2）指導(dǎo)方法，前面的疊詞是修飾后面的詞語(yǔ)的，應(yīng)在橫線上填名詞。
　　　　（3）試著獨(dú)立完成練習(xí)。填完后想一想，填上的詞語(yǔ)和前面的詞語(yǔ)搭配是否合適。
　　　?。?）全班交流。應(yīng)鼓勵(lì)發(fā)散，說(shuō)出不同答案。
　　　?。?）開(kāi)展填詞語(yǔ)的搶答活動(dòng)。學(xué)生出疊詞，其他學(xué)生搶答，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。這樣可以豐富學(xué)生的語(yǔ)匯。
　　四、讀對(duì)韻歌
　　　　注釋：大漠指沙漠。孤煙直：孤伶伶的炊煙筆直的升上天空。長(zhǎng)河：指黃河。
　　　　補(bǔ)充天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。
　　　　秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)云橫，雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。
　　五、體會(huì)動(dòng)詞。
　　　1 鉆漂蕩漾既寫出小船在小河上悄然劃過(guò)的樣子，船駛遠(yuǎn)后，小船飄蕩，更襯托出小鎮(zhèn)早晨的恬靜；
　　　2 低彎鳴唱?dú)g笑朗讀時(shí)要讀出憐愛(ài)之情。
　　　　先自讀，再交流體會(huì)，然后練習(xí)朗讀。在朗讀的基礎(chǔ)上可練習(xí)背誦。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、讀背古詩(shī)
　　　　《敕勒歌》比較淺顯，學(xué)生可以自己大體讀明白，但要注意古詩(shī)中生字比較多，需要學(xué)生自己動(dòng)手查字典解決。
　　　　古詩(shī)的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。
　　　　讀了這首詩(shī)，可啟發(fā)學(xué)生：你能不能想象出北方草原的風(fēng)景？和學(xué)過(guò)的描寫江南風(fēng)光的額詩(shī)比較一下，說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。
　　二、自讀課外短文
　　　　教師先不要指導(dǎo)，應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自悟，自答，讓學(xué)生自學(xué)。在自讀的基礎(chǔ)上，歸納每一自然段的主要內(nèi)容。然后在抓住每段要點(diǎn)的基礎(chǔ)上用自己的話說(shuō)說(shuō)變化，要鼓勵(lì)學(xué)生的不同表達(dá)。最后練習(xí)路的變化（羊腸小路――黃土公路――柏油馬路）。還可以引導(dǎo)學(xué)生討論：路越修越好，給人們的生活帶來(lái)了那些好處。
　　　　生字：軋（ya）.

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　一、綜合實(shí)踐
　　　　教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
　　　1 提前布置，使每個(gè)同學(xué)思想上都有準(zhǔn)備。
　　　2 選擇大家都想了解的地點(diǎn)，是每個(gè)同學(xué)都有話可說(shuō)。
　　　3 同學(xué)都可隨時(shí)提問(wèn)，使大家真正交流起來(lái)。
　　　4 采訪結(jié)束后，歸納剛才提的問(wèn)題，那些問(wèn)題與主題無(wú)關(guān)，哪些是有價(jià)值的問(wèn)題。從而引導(dǎo)學(xué)生怎樣采訪，提問(wèn)題。
　　　5 告訴學(xué)生在采訪中注意采訪的態(tài)度和語(yǔ)言的修養(yǎng)。
　　　　口述時(shí)要注意三點(diǎn)：（1）說(shuō)出你采訪的景物，采訪的對(duì)象。（2）講講它過(guò)去的樣子。在口述時(shí)要寓抒情于見(jiàn)聞與聯(lián)想之中。
　　二、金鑰匙學(xué)習(xí)一些朗讀的技巧
　　　　可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的課外，說(shuō)說(shuō)自己朗讀的體會(huì)。還可以舉行一個(gè)朗讀比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。
　　三、自檢
　　　　通過(guò)自檢，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前一段的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)大家向好的同學(xué)學(xué)習(xí)，多積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)后記：
　　學(xué)生對(duì)對(duì)仗歌很感興趣，讀起來(lái)朗朗上口很有意思，但對(duì)這種對(duì)仗理解的不夠好，弄不明白什么是對(duì)仗，我在講的時(shí)候，也感覺(jué)不知怎么解釋才好，只有舉很多例子來(lái)講，但效果仍不太好。

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