給孩子一袋什么樣的麥子――蘇教版第五冊《三袋麥子》教學(xué)談

給孩子一袋什么樣的麥子――蘇教版第五冊《三袋麥子》教學(xué)談

給孩子一袋什么樣的麥子
――蘇教版第五冊《三袋麥子》教學(xué)談
作者：陸友松

　
　　[設(shè)計(jì)背景]
　　《三袋麥子》是一篇童話故事，課文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物――三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后，土地爺爺故地重訪，并對于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評價(jià)。
　　面對憨厚可愛的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺點(diǎn)頭夸贊；尤其是小猴，土地爺爺顯得異常興奮。那么，在土地爺爺心目中究竟誰是最優(yōu)秀的？這既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，又是本文教學(xué)中可以出彩的亮點(diǎn)。
　　[設(shè)計(jì)理念]
　　語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，但學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往又是多元的。因此，教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，更加要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的自我體驗(yàn)。
　　[設(shè)計(jì)過程]
　　一、讀讀議議――――給孩子一袋“可愛憨厚”的麥子
　　1、自讀第二小節(jié)，分組討論。
　　①小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)？（重點(diǎn)突出“開心”、“喊”等詞語，強(qiáng)調(diào)閱讀中的兩個(gè)“！”）
　　②小豬是如何處理這袋麥子的？（重點(diǎn)突出“迫不及待”、“吃光”等詞語）
　　2、練習(xí)讀第二小節(jié)，讀出自己的體會與理解。（引導(dǎo)體會小豬的高興勁及迫不及待的樣子）
　　3、默讀第六小節(jié)后，討論。
　?、佼?dāng)土地爺爺來到小豬家，小豬怎么說了？（試著揣摩小豬的語氣）
　?、谀阋詾樾∝i有什么特點(diǎn)？從課文中找出相關(guān)語句讀一讀。
　　③假如你是土地爺爺，你會怎樣評價(jià)小豬呢？
　　4、對比讀第二、六小節(jié)，同桌討論。
　?、倌阆矚g小豬嗎？說說你的想法。
　　②試著給這袋麥子取個(gè)好聽的名兒。（可愛的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等）
　　二、劃劃想想――――給孩子一袋“勤勞節(jié)儉”的麥子
　　1、劃一劃。
　?、傩∨？吹禁溩雍?，有哪些想法？（重點(diǎn)突出“保存”、“慢慢吃”等詞語）
　?、谛∨Ｄ玫禁溩雍?，怎么做了？（重點(diǎn)突出“透風(fēng)”、“曬曬太陽”等）此處可進(jìn)行句式訓(xùn)練，“因?yàn)椤浴?br>　　2、想一想。
　?、偻恋貭敔?shù)搅诵∨＜遥麜π∨Ｕf些什么呢？
　?、谕恋貭敔?shù)弥∨０邀溩颖４嫫饋砗?，他又會對小牛說些什么呢？（圍繞小牛的“勤勞節(jié)儉”方面）
　　3、小結(jié)提問。
　　①是呀！在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是一種多么美好的品質(zhì)啊，假如你就是小牛的朋友或鄰居，你會怎么夸贊他呢？先想一想，再與同桌交流。
　?、谒伎迹和恋貭敔斔徒o小牛的是一袋什么樣的麥子？（勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子、美好的麥子等）
　　三、說說演演――――給孩子一袋“能干聰明”的麥子
　　1、說一說。
　　情境一：土地爺爺給小猴送了一袋麥子，小猴高興地收下了這袋麥子。小猴就把麥子擺放在院子里，看了又看，嘴里還不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆：“好麥子，好麥子……”
　　情境二：土地爺爺看了小猴的糧倉，直夸小猴能干聰明。小猴非常謙虛地說：“我只不過做了一件最普通的事情”。接著小猴將自己種麥子的經(jīng)過翔實(shí)地告訴了土地爺爺……
　　2、演一演。
　?、傩『镒臃N麥的經(jīng)過。（突出小猴的辛勞）
　?、谕恋貭敔攣硇『锛业那扒昂蠛蟆＃ㄍ怀鐾恋貭敔?shù)哪挲g、語氣及心理活動等特征）
　　③小猴在家里接待土地爺爺?shù)慕?jīng)過。（突出小猴的神采奕奕及聰明勁）
　　3、演后組織說話訓(xùn)練。
　?、倌阆矚g這聰明、能干的小猴嗎？說說你的想法。
　　②你打算給這袋麥子取個(gè)什么名字？（聰明的麥子、能干的麥子、智慧的麥子、創(chuàng)造的麥子等）
　　四、悟悟?qū)憣懆D―――給孩子一袋“永遠(yuǎn)”的麥子
　　1、悟一悟。
　　課文學(xué)完了，相信這三個(gè)人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信這三袋麥子也會帶給你更多的啟示。那么，在你心目中，究竟擁有了一袋什么樣的麥子呢？可愛憨厚的？勤勞節(jié)儉的？聰明能干的？還是？
　　2、寫一寫。
　　請同學(xué)們將自己的所思所悟動筆寫下來，要求表達(dá)出自己的真切感受。
　　3、教師總結(jié)：或許這是一袋可愛憨厚的麥子，或許這是一袋能干聰明的麥子，或許這袋麥子里有可愛，有節(jié)儉，也有聰明，或許這袋麥子就蘊(yùn)涵著我們的智慧，我們的思想，或許，或許……。但無論如何，他應(yīng)當(dāng)成為我們心靈的麥子，成為我們精神的麥子，成為我們共同的永遠(yuǎn)的麥子。

給孩子一袋什么樣的麥子――蘇教版第五冊《三袋麥子》教學(xué)談