假如我是孩子，假如是我的孩子

假如我是孩子，假如是我的孩子

  

假如我是孩子，假如是我的孩子

有人說，人生像一棵樹的年輪，一圈一圈地生長(zhǎng)。深深淺淺的年輪代表著歲月班駁的印記，又為每一年，每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的年份留下一個(gè)符號(hào)，一份獨(dú)一無(wú)二的記憶。

當(dāng)我面對(duì)陽(yáng)光下笑臉盈盈的孩子們，我這樣想著：假如我是孩子，假如是我的孩子。

假如我是孩子，我會(huì)渴望游戲甚于渴望一切；

假如我是孩子，我希望每天有許多的好朋友和我一起玩；

假如我是孩子，我會(huì)想說什么就說什么，不用在乎大人的批評(píng)與指責(zé)；

假如我是孩子，我希望老師就是我的媽媽、我的姐姐、我的伙伴，給我更多的關(guān)愛、知識(shí)與快樂；

假如我是孩子，我希望幼兒園象個(gè)游樂宮，在這里能玩到許多有趣的玩具和游戲，不用去聽老師的指揮――“該收玩具了”、“游戲結(jié)束了”等命令；

假如我是孩子，我希望每天都能吃到我所喜歡吃的東西；

假如我是孩子，我愿午睡不是生活中的一部分，不要硬逼著睡不著的我入眠；

假如我是孩子，當(dāng)我不小心尿濕了褲子，希望老師別責(zé)怪我、別告訴大家，而用關(guān)愛的眼光來(lái)看我、用溫暖的雙手來(lái)幫我；

假如我是孩子，在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，我希望我每次舉手都能被老師請(qǐng)到發(fā)言，而不舉手的時(shí)候，老師不會(huì)叫到我。

假如我是孩子，我希望用我身體的每一部位去摸一摸、碰一碰，去體驗(yàn)我所不知的事與物；

假如我是孩子，我希望大家會(huì)因?yàn)槲沂亲盥斆?、最勇敢、最健康的孩子，而向我投?lái)最羨慕的眼光；

假如我是孩子，我能想到的都能得到。

是的，幼兒期的孩子對(duì)世界充滿好奇，他們樂意瞪大眼睛來(lái)看這個(gè)紛繁復(fù)雜的天地，他們又是最天真的，幻象著自己能擁有全世界。因此：

假如是我的孩子，我會(huì)讓擁有明媚的陽(yáng)光，讓他遠(yuǎn)離病痛，保護(hù)他健康的成長(zhǎng)；

假如是我的孩子，我希望老師給他最豐富的知識(shí)，會(huì)不厭其煩地應(yīng)答他無(wú)休止的“為什么”。

假如是我的孩子，我希望老師最喜歡他；

當(dāng)他遇到困難時(shí)，能關(guān)愛地鼓勵(lì)他；

當(dāng)他成功時(shí)，能不吝嗇地表?yè)P(yáng)他；

當(dāng)他遇到危險(xiǎn)時(shí)，能夠第一時(shí)間保護(hù)他；

當(dāng)他淘氣時(shí)，能多一點(diǎn)耐心；

當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，不要過多地責(zé)怪他；

假如是我的孩子，我希望他會(huì)擁有更多的好伙伴；

假如是我的孩子，我希望他每天每一刻都是最開心最快樂的。

假如是我的孩子，我將教給他友愛與合作，讓他懂得快樂時(shí)與人分享、受傷時(shí)想到友情的溫暖。

假如是我的孩子，假如是我們的孩子，我們一定會(huì)給他更多……更多。

正當(dāng)每位園丁站在世紀(jì)之交的門前，面對(duì)著實(shí)施素質(zhì)教育的新使命，思考著自己新的步子怎么邁的時(shí)候，我們是否曾想過“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”我會(huì)有什么想法、我會(huì)怎么做。因此，我們會(huì)不時(shí)地告戒自己，每個(gè)孩子都是一個(gè)活生生的生命，對(duì)他們自己和家庭而言都是唯一的、無(wú)法替代的，也因此，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教育是愛的事業(yè)，但不是淺薄的兒女情長(zhǎng)；教師要科學(xué)地愛學(xué)生，而不是盲目的感情堆砌。只有在教育過程中不斷地進(jìn)行換位思考式的情感體驗(yàn)，才能使我們對(duì)幼兒少點(diǎn)苛求，多點(diǎn)寬容；少點(diǎn)埋怨，多點(diǎn)理解；少點(diǎn)指責(zé)，多點(diǎn)尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧、積極向上的氛圍，使我們的孩子一步步走向成功、使我們的教育得到更好的效果。