《西瓜皮回來了》教學設計

《西瓜皮回來了》教學設計

《西瓜皮回來了》教學設計之二
佚名

　　
　　一、教學目標
　　1、能仔細觀察圖畫內(nèi)容并發(fā)揮想像，按事情發(fā)展順序寫幾段話。
　　2、懂得遵守公共道德。
　　二、教學重點
　　想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小強發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來"以后的想法、做法。
　　三、教學難點
　　用恰當?shù)恼Z言表達自己理解圖意后想像的內(nèi)容。
　　四、教學時間：　兩課時
　　五、教學準備：　投影片
　　六、教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　?。ㄒ唬┙虒W目標
　　明確教學要求，看圖觀察和思考，明確作文的內(nèi)容，理清思路，開始作文。
　?。ǘ┙虒W過程

　　1、導入新課，明確本次習作要求。
　?。?）課件中的3幅圖畫（可用投影片展示），請同學仔細觀察圖畫，思考圖畫主要講了什么事；
　?。?）學習教材一部分，說說本次習作的要求。
　　2、指導按一定順序觀察圖畫。
　 　　怎樣把圖畫上反映的這件事寫清楚呢？首先要細心觀察圖畫內(nèi)容。
　　（1）仔細觀察第一幅圖畫中芳芳的動作、神態(tài)，以及從窗口扔出來的西瓜皮。想一想，芳芳走過一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
　?。?）仔細觀察第2、3幅圖上人物的表情、動作，以及畫面上背景的變化。想一想，芳芳當時心里是怎么想的，她又是怎么做的？
　?。?）仔細觀察第3幅圖上小強的神態(tài)、動作，想一想，扔西瓜皮的小強發(fā)現(xiàn)了什么？他會怎么想，怎么做？
　　3、指導口頭作文。
　?。?）學生準備口頭作文；
　?。?）教師再次強調這次作文的要求；
　?。?）指導優(yōu)等生口頭作文，集體評議：是否理解圖意，語言是否通順，意思是否連貫；
　　（4）同桌互說，相互評議。
　?。?）教師巡視指導。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　（一）教學目標
　　基本完成作文，對作文的難點進行重點交流和評議。
　　（二）教學過程

　　1、指名說說本次習作的要求；
　　2、指導當堂書面作文。
　　（1）教師幫助學生理清思路。
　　第一部分：寫寫芳芳在什么時候，什么地方，碰到一件什么事？
　　第二部分：寫寫芳芳做了哪些事情，以及小強發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來"以后的想法、做法。
　　（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；
　　（2）根據(jù)想的內(nèi)容，寫寫芳芳做了哪些事；
　?。?）小強發(fā)現(xiàn)"回來"的西瓜皮的神態(tài)、動作以及心里的想法。
　　第三部分：寫結尾。
　?。?）學生寫作，教師巡回指導（有條件者，指定一學生寫在電腦上）。
　?。?）指名一學生讀作文（或看電腦上的作文），集體評議。
　　（5）學生修改自己的習作，抄寫在作文本上。
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