《頤和園》教學設計

《頤和園》教學設計

《頤和園》教學設計之二
執(zhí)教者：唐滔

　
　　教學目標：
　　教養(yǎng)方面：
　　　1、認識本課15個生字，學會其中的13個。正確讀寫：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。
　　　2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。
　　　3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
　　教育方面：了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。
　　發(fā)展方面：學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
　　教學重點：
　　1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。
　　2、指導學生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。
　　教學難點：領悟并學習作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。
　　教學方法：以讀為本、情境教學法、探究性學習法
　　教學用具：多媒體課件
　　教學課時：兩課時

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，學習學生所選擇的內(nèi)容
　　教學過程：

　　一、引題，板書課題，交流資料
　　二、初讀課文
　　　1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。
　　　2、課件檢測掌握生字的情況。
　　　3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？
　　　4、匯報，相機板書：長廊萬壽山下萬壽山昆明湖
　　　5、引導、點撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
　　　6、課件出示：聘請導游（怎樣才能做好導游）
　　三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習慣用的標記方式畫出自己喜歡的句子。
　　四、按照學生的意見，選擇學習內(nèi)容
　　　　引入學習描寫長廊的相關段落，重點學習第二自然段，體會長廊的美。
　　　1、引導學生自讀、自悟、質(zhì)疑。
　　　2、集中交流：
　 　　　在學生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學生了解長廊的特點，體會、領悟作者的表達方法。
　 　　　對于學生不理解的地方，組織學生討論，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及自己的感受談體會，鼓勵學生充分發(fā)表自己的獨特見解。
　　　3、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。
　　　 　引入學習作者描寫萬壽山的相關段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。
　 　　　四人小組用學法合作探究學習，全班交流、展示學習成果。
　　五、創(chuàng)設情景、拓展思維，進行語言訓練。
　　　1、結合課文、參考相關的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學生展示自己。（自由組織導游詞）
　　　2、同伴合作，演導游
　　　3、競聘導游、評價
　　　4、學生自由展示

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學要點：總結全文，競聘導游
　　教學過程：

　　一、情景引入
　　二、用學法學“昆明湖”的相關段落
　　三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結構
　　四、環(huán)境教育
　　五、閱讀收集到的關于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開“資料信息會”，匯報形式如下：
　　　1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會文章的語言美。
　　　2、編寫導游解說詞，競聘“頤和園”的小導游。
　　　3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10 頤和園
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美麗的大公園
　　　　　　　　　　　　　長廊　　萬壽山下　　萬壽山上　　昆明湖

《頤和園》教學設計