《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名

　
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　①認(rèn)識(shí)“匣、鋸、階”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“挖、鞋”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“冰鞋、斧頭”等15個(gè)詞語(yǔ)。
　　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　?、哿私饪评麃喡衲鞠缓屯谀鞠坏慕?jīng)過(guò)，懂得一切事物在變化的道理。
　　課前準(zhǔn)備
　　?、偕衷~卡片。
　　?、诔瓕?xiě)課文最后一段的小黑板。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　分步揭題
　　?、侔鍟?shū)“木匣”，“匣”字注音，學(xué)習(xí)“匣”的音、形、義。
　　?、谕暾鍟?shū)課題。
　　　　科利亞是個(gè)蘇聯(lián)的。這篇課文講了他的什么事呢？
　　朗讀課文，初步了解內(nèi)容
　　?、賹W(xué)生自讀，把課文讀正確，想想課文講了什么事。
　　　②指名學(xué)生朗讀，糾正讀錯(cuò)的地方。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（課文寫(xiě)了科利亞埋木匣、挖木匣的事。）
　　默讀課文，了解敘述順序
　　　①布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，看看從哪兒到哪兒是講科利亞埋木匣，從哪兒到哪兒是講科利亞挖木匣的。
　　?、谀x、思考，做記號(hào)，也可與同座討論。
　　　③全班交流。
　　　　a．哪幾個(gè)自然段講埋木匣，哪幾個(gè)自然段講挖木匣？
　　　　b．另外的幾個(gè)自然段講的是什么？（有的是講情況的變化，有的是講從這件事受到的啟發(fā)。）
　　學(xué)習(xí)字詞
　　　①出示要求會(huì)寫(xiě)的13個(gè)生字，讀一讀，再組詞。
　　?、谟^察字形，互相說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意哪些地方。
　　　③學(xué)生寫(xiě)生字（兩遍），再把詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　復(fù)習(xí)字詞
　　?、儆蒙衷~卡片指名認(rèn)讀。
　　?、诼?tīng)寫(xiě)本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后對(duì)照詞語(yǔ)表自我批改訂正。
　　突出重點(diǎn)，加深理解
　　?、偬岢鲋攸c(diǎn)問(wèn)題：科利亞是怎么找到木匣的？從這件事他懂得了什么道理？
　　?、趯W(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真讀書(shū)、思考。
　　?、廴嘟涣鲗?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。
　　?、芙處煶鍪菊n文最后科利亞說(shuō)的話。引導(dǎo)學(xué)生用自己看到的、聽(tīng)到的或自己經(jīng)歷過(guò)的事例，說(shuō)說(shuō)對(duì)“周?chē)囊磺卸荚谄鹱兓钡捏w會(huì)。
　　?、莨膭?lì)學(xué)生把最后一段抄下來(lái)。
　　練習(xí)有感情地朗讀課文
　　布置作業(yè)
　　?、侔堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽或一、二年級(jí)的小朋友聽(tīng)。
　　?、谙胍幌肷钪杏袥](méi)有遇到過(guò)不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。準(zhǔn)備一下，到“口語(yǔ)交際”時(shí)和大家交流。

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