《頤和園》教學設計

《頤和園》教學設計

《頤和園》教學設計之一
南海市大瀝區(qū)城區(qū)小學 彭慶甜

　
　　學習目標：
　　1、學習課文第4――6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。
　　2、能用“隱隱約約”造句。
　　3、掌握背誦的方法。
　　4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。
　　學習重點：目標1
　　學習難點：目標2
　　教學過程：

　　一、師生共同制定目標。
　　　1．上一節(jié)課我們學習了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4――6自然段學完，請同學們看看課后要求，想想還有哪些任務需要完成的。
　　　?。ǜ鶕?jù)學生回答，教師引導歸納。）
　　　2．出示目標樹，并板貼。
　　　?、拍芑卮饐栴}，能給課文分段。
　　　?、颇苡谩半[隱約約”造句。
　　　?、钦莆毡痴b的方法。
　　　　⑷能有感情地朗讀課文。
　　二、前提測評
　　　　哪位同學還記得我們用什么方法學懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部：學習方法：⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。
　　三、導學達標
　?。ㄒ唬┯脤W習第二、三自然段的方法學習第四自然段。
　　　1．聽課文錄音。
　　　 　練習：①用“――”畫出地點變換的句子。
　　　　 　　?、谟谩啊碑嫵龅巧鲜瘔凵剑矍俺尸F(xiàn)怎樣的景色的句子。
　　　2．學生回答，師生共同訂正，并板書：
　 　　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔。
　　　3．出示句子，并理解欣賞。
　　　　“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！?br>　　　　指名讀。
　　　　出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。
　　　　體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）
　　　　　　　　　　B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）
　　　　體會形態(tài)美：A、掩映是什么意思？
　　　　　　　　　　B、掩映一互相遮掩、互相襯托。
　　　　　　　　　　C、指導看圖：什么和什么相互掩映？
　　　　指導朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。
　　　4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?！?br>　　　 　指點名讀。
　　　　出示昆明湖的視頻、圖片。
　　　　把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）
　　　　“滑”是什么意思？（――在光溜溜的表面上溜動）
　　　　為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑――游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃――用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。
　　　　指導朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。
　　　　出示：向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。
　　　　遠眺是什么意思？（遠眺――往遠處看的意思。）
　　　　隱隱約約是什么意思？（隱隱約約――看得不太清楚。）
　　　　“隱隱約約”和“遠眺”有什么關(guān)系？
　　　　隱隱約約與遠眺有因果關(guān)系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應，用詞是多么準確??！
　　　　齊讀句子。
　?。ǘW習第五自然段
　　　　導入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學習第五自然段。
　　　　出示練習：
　　　　用“”畫出作者游覽地點變換的句子。
　　　　昆明湖上主要有、、等景物。
　　　　十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫出有關(guān)句子。
　　　　自由朗讀，同位討論共同完成練習。
　　　　提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。
　　　　板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。
　　　　出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。
　　　　齊讀
　　　　出示投影十七孔橋的視頻、圖片。
　　　　這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？
　　　?。蚨炊?、石柱多、獅子多）
　　　　思想教育：這是勞動人民智慧的結(jié)晶。
　　　　指導朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。
　?。ㄈW習第五自然段
　　　　齊讀
　　　　這一段在全文中有什么作用？
　　　?。偨Y(jié)全文，與開頭照應）
　　　　充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。
　　　　全文有幾個自然段？
　　　　每個自然段寫什么？
　　　　作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？
　　　　課文應分幾自然段，怎樣分段？請同學們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。
　　　　要求：先獨立思考，再四小組討論。
　　　　師生共同板書訂正：1――――一段
　　　　　　　　　　　　　2――――二段
　　　　　　　　　　　　　3――――三段
　　　　　　　　　　　　　4、5―――四段
　　　　　　　　　　　　　6――――五段
　　四、達標測評
　　　（一）用“隱隱約約”造句。
　　　　1．理解詞語：隱隱約約――看得不太清楚。
　　　　2．齊讀課文例句。
　　　　3．補充句子完整。
　　　　?、傥艺驹诎自粕较蛭鬟h眺，隱隱約約可以看。
　　　　　②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學的路上，隱隱約約。
　　　　?、垡鼓唤蹬R，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。
　　　　?、芮宄?，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。
　　　　4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。
　　　　　看遠處的景物。
　　　　　煙霧影響視線。
　　　　　光線不足的情況下。
　　　　　從遠處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。
　　　　5、口頭造句。
　　（二）指導背誦方法。
　　　　我們用什么方法背誦第二自然段？
　　　　板貼在目標樹根部分：理清順序，分層記憶。
　　　　第四自然段有幾句話，可分層進行記憶。
　　　　根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：
　　　　第1句：交待地點，總概括。
　　　　第2句：向下望。
　　　　第3、4句：向前望。
　　　　第5句：向東遠眺。
　　　　自由分層練習背誦。
　　五、小結(jié)學習情況，布置作業(yè)。
　　　　在造句本上，用“隱隱約約“造句。
　　　　背誦課文第四自然段。

　　附全文板書：
　　　　　　　　　　　　　10、頤和園
　　　　　　　　　　　長廊：長、美、奇、
　　　　　　　　　　　　　　佛香閣、排云殿
　　　　　　　　　　　　　　萬壽山
　　　　　　　　　　　　　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔
　　　　　　　　　　　昆明湖：長堤、小島、十七孔橋?！?br>
《頤和園》教學設計