“你不乖，送你上托兒所”這話不能說(shuō)

“你不乖，送你上托兒所”這話不能說(shuō)

　　“你不乖，送你上托兒所”這是父母不能說(shuō)的一句話。在孩子不聽(tīng)話時(shí)，往往會(huì)聽(tīng)見(jiàn)父母用這句話來(lái)威脅孩子，孩子聽(tīng)了也許會(huì)暫時(shí)地依順父母，停止哭鬧。但對(duì)托兒所卻產(chǎn)生了厭惡、懼怕的心理，從此就不愿去托兒所過(guò)集體生活。
　　孩子上托兒所適應(yīng)集體生活不是一件小事，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次生活上的巨變。因?yàn)楹⒆映錾院缶土?xí)慣在以他為中心的小家庭里生活，孩子上托兒所與親人分離，接觸陌生的老師、阿姨和小朋友，感到失去親人的依靠而緊張、害怕，甚至哭鬧著到處找媽媽，不肯吃飯，不愿睡覺(jué)，情緒不穩(wěn)。心理學(xué)上把孩子怕離開(kāi)親人，認(rèn)生，對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)，稱為“分離焦慮”。這是因?yàn)榕c母親分離而引起的焦慮或不愉快的情緒反應(yīng)，這種焦慮的情緒是7個(gè)月到16個(gè)月左右孩子的心理特征。因?yàn)楹⒆訌?―8個(gè)月起就有了比較明確的對(duì)物體永久性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)記憶儲(chǔ)存在腦子里，并具有回憶儲(chǔ)存在腦中的信息的能力。當(dāng)孩子初入托兒所時(shí)，在“陌生人”和“新環(huán)境”的包圍中，他會(huì)感到迷惑不安，必然會(huì)回憶到在家中與親人一起時(shí)的愉快情境，而出現(xiàn)思念親人的感情，但此刻既不能回家，又得不到親人的愛(ài)撫和安慰，因而感到焦慮、痛苦、缺乏安全感。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)