第十冊《練習3》教學設計之一

第十冊《練習3》教學設計之一

《練習3》教學設計之一
佚名

　
　　教學目標：
　　　1、用鋼筆描紅。
　　　2、對歸類簡體字，讀一批繁體字。
　　　3、將句中加點的詞改成重疊式，再讀一讀。
　　　4、將關聯(lián)詞語分別用到3個句子中。
　　　5、熟記12個成語。
　　　6、口語交際；我最喜歡的電視欄目。
　　　7、寫毛筆字：“土”、“?！?。
　　教學重難點：
　　　1、指導寫字；2、熟記成語。
　　教學用具：小黑板、掛圖
　　教學用時：三課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　1、激趣導入
　　 　師：第三單元幾篇課文學完了，今天我們再一起來做一些習題鞏固一下，相信大家一定會學得更好。
　　2、教學第一題
　　?。?）審題。
　　　　　指名讀，明確要求。
　　?。?）指導。
　　　　?、僦该x，②生細細觀察每個字的起筆、主筆，③學生找出難寫的字，說說難在什么地方，④師指導寫“唯”、“裝”。
　　?。?）練習
　　　　　學生描紅，師及時小結，學生再仿寫。
　　?。?）反饋
　　3、教學第二題
　　?。?）審題。指名讀題，明確要求。
　　?。?）指導。
　　　　?、俜謩e讀出左邊簡化字。
　　　　?、谝灰粚媲闉橹笤僮x。
　　　　　③讓學生觀察相對應的繁簡字，說說它們的異同。
　　4、教學第三題
　　?。?）審題。
　　　　　指名讀，說本題的要求。
　　　（2）指導
　　　　?、傩『诎宄鍪揪渥樱该x。
　　　　　②要求學生將“認真”改成重疊詞。
　　　　?、郾容^改后與之前的異同。
　　　　?、苣芊駥ⅰ罢J真”改成“認真認真”，為什么？
　　　　?、萁處煔w納做題方法。
　　?。?）練習。
　　　　?、僮寣W重用上面的方法做并驗讀2、3句。
　　　　?、诮處煾鶕?jù)情況進行針對性輔導。
　　?。?）反饋。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　1、復習檢查
　　　（1）讀簡體字與繁體字。
　　?。?）讀讀書中第3題。
　　2、教學第四題
　　?。?）指名讀，明確要求。
　　?。?）指導。
　　　?、傩『诎宄鍪绢}1，指名讀句。
　　　?、谡垖W生思考：“天氣冷”和“爺爺晨練”這兩個關系。
　　　?、勰囊唤M關聯(lián)詞語符合這樣的關系。
　　　?、芸紤]放在什么位置。
　　　　⑤指名讀，檢驗。
　　　?、藿處煔w納方法：一分析，二選擇，三讀句。
　　?。?）練習。
　　　　　讓學生用上述方法自行練習下面兩題。
　　?。?）反饋。
　　　　　讓學生匯報自己的答案，并說明理由。
　　3、教學第五題
　　　（1）審題。
　　　　　　指名讀。幫助學生弄清題目要求。
　　　（2）指導。
　　　　　①讓學生自由讀12條成語，不認識可查字典。
　　　　?、诮處煼蹲x。
　　　　?、蹖W生自由讀，理解意思。
　　　（3）練習。
　　　　?、賹W生大聲自由練讀。
　　　　?、谕痪毩暠痴b。
　　　　?、劢處熝不貍€別抽讀，抽背。
　　?。?）反饋。
　　　　?、僦该x。
　　　　?、诩w齊背、指名背。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　1、復習檢查
　　　　指名學生背誦成語。
　　2、教學第6題
　　?。?）審題。談話揭題，介紹自己喜歡的節(jié)目。指名讀本次說話的要求。
　　　　　教師進一步明確要求。
　　?。?）指導。
　　　　?、倌銈兘?jīng)常看的節(jié)目有哪些？
　　　　?、谄渲心阕钕矚g的節(jié)目是什么？
　　　　?、勰銥槭裁聪矚g它？它有什么不同之處？
　　　　?、苤该麉R報。
　　　　　⑤當時的情景怎樣？你自己根據(jù)回憶按照事情發(fā)展的順序描述一下。
　　　　?、拗该f，或小組推薦。
　　?。?）練習。
　　　　　學生列寫提綱，學生按提綱的內容及順序準備說一段邊疆話。
　　　　　指名匯報。
　　3、教學第七題
　　?。?）出示帶有“土”、“?！逼淖?。
　　?。?）指導書寫。
　　?。?）練習（師指導）。
　　　（4）反饋（師評點）。