淺談幼兒美術教育

淺談幼兒美術教育

程磊

美術教育是人類社會一項重要的文化素質教育活動，它以獨特的教育方式，發(fā)展和完善了人的身心。正因為如此，它在培養(yǎng)幼兒的情感、觀察力、獨創(chuàng)性以及操作能力等方面，起著重要的特殊作用。那么，我是怎樣因勢利導地在教學，輔導過程中對幼兒進行美術教育的呢？
一、 激發(fā)幼兒情感，增強創(chuàng)作信心
幼兒能否接受老師的教學，很大程度上在于對所學的內容的興趣。因此，在教學過程中不能急于給幼兒傳授美工知識，而要注重先引導幼兒對所教的內容產(chǎn)生濃厚的興趣，正如我在設計這次進充分考慮到了這點，先是以沙漠爺爺?shù)某霈F(xiàn)給幼兒一個懸念，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。然后再以情境表演的形式引導幼兒進入到繪畫活動中去，使幼兒對手掌拓印仙人掌產(chǎn)生濃厚的興趣。在整個活動過程是貫穿了朗朗上口的兒歌來幫助指導幼兒繪畫，讓幼兒對其有新鮮感，使他們自主地參于到活動中去。如在平日教學時，畫小兔，首先要帶幼兒觀察兔子坐、跳和吃草。領幼兒拔草喂小兔，并讓幼兒同兔子一起玩，然后拿出幾張不同資態(tài)的兔畫，讓幼兒同活潑可愛的兔子比較，這時候再說“小朋友，我們也畫只兔子好不好呀”通過這樣一步一步引導幼兒就對畫兔子產(chǎn)生了興趣，不僅能把兔子外形畫出來。而且，能夠把兔子的各種形態(tài)同小朋友之間的關系表達出來。
二、 引導幼兒觀察，貯存感情材料
人腦是可以產(chǎn)生對感知過的事物的想象，絕不可能憑空產(chǎn)生，它不但從已經(jīng)感知事物的大量形象中抽取有關內容，經(jīng)過粘合、夸張等思維加工才能形成。自然界的千姿百態(tài)、斑駁陸離 、紛繁變換、美不勝收。大自然是幼兒繪畫