優(yōu)化區(qū)域環(huán)境　給幼兒營造一個自由發(fā)展的空間

優(yōu)化區(qū)域環(huán)境　給幼兒營造一個自由發(fā)展的空間

  幼兒園區(qū)角活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)角活動能立足于幼兒有本體，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮幼兒的自主性和主體性，也是為幼兒進行個別化教育最佳手段。
　　一、圍繞教育目標，為幼兒創(chuàng)造一個動態(tài)的環(huán)境
　　環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設一個與幼兒發(fā)展相適應的環(huán)境，也是幼兒學習的新形式。因此，我園充分利用空間、從多維度，如走廊墻壁、樓梯扶手，樓頂平臺、陽臺、門廳等，為孩子創(chuàng)設了延續(xù)性的、可遷移的、可隨時更換的區(qū)域內容，讓每一處環(huán)境都能發(fā)揮它的教育價值。比如：教育內容可以隨季節(jié)變化投放不同的材料、根據(jù)幼兒需要課程內容的安排隨機調整更新，實行動態(tài)設置，讓幼兒始終抱有新奇感。另外在創(chuàng)設中還注重了幼兒品德教育、家教知識、實驗研究課題（英語、游戲識字）及主題活動等內容的滲透。
　　二、創(chuàng)設適合幼兒特點的活動區(qū)
　　我園根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了角色區(qū)、探索區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、閱讀區(qū)和運動區(qū)等不同形式的區(qū)域活動體系，以及能體現(xiàn)班級特色的主題活動區(qū)，為