在日常生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

在日常生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

  

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在日常生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

責(zé)任感是人對(duì)自己的言行和所承擔(dān)的義務(wù)持認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極主動(dòng)態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。幼兒作為社會(huì)載體的一部分，有無(wú)良好的責(zé)任感對(duì)他們來(lái)說(shuō)，將直接影響到今后在社會(huì)上的生存。

那么，對(duì)幼兒而言，責(zé)任感是指什么呢？是指孩子對(duì)待自己應(yīng)該做的事，在幼兒園、家庭、社會(huì)中應(yīng)該遵守的規(guī)則，應(yīng)完成任務(wù)時(shí)的自覺態(tài)度和行為。那該如何真確培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感呢？

一、在值日生工作中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

“值日生”這個(gè)詞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，對(duì)于值日生應(yīng)做的工作，幼兒也是了如指掌，每位幼兒也都能積極的爭(zhēng)做值日生。面對(duì)這種情況，如何平等的對(duì)待每一位幼兒就顯得尤為重要。如果忽略這一點(diǎn)，就會(huì)打消幼兒的積極性，傷害到幼兒的自尊心、自信心，經(jīng)常當(dāng)不上值日生的幼兒會(huì)不相信自己的能力，做任何事都缺乏積極性。長(zhǎng)此以往，這些幼兒就會(huì)形成這樣一種消極想法：我不行，我干不來(lái)。為此，我們讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)當(dāng)上值日生，從第一組輪著來(lái)，兩個(gè)一檔。再搭檔時(shí)有意識(shí)的將能力弱的和能力強(qiáng)的搭在一起，讓他們互相幫助。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在當(dāng)值日生時(shí)都非常認(rèn)真，做每一件事都很負(fù)責(zé)。例如，班中的自然角，以前經(jīng)常是能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)值日生時(shí)照顧的，結(jié)果那些植物不是“喝”多了快“漲”死，就是“渴”的快“枯”死，整個(gè)自然角看上去了無(wú)生機(jī)。但自從值日生工作進(jìn)行輪流后，自然角的植物都煥發(fā)了勃勃生機(jī)，而且每個(gè)柜里、瓶瓶罐罐上也擦的一塵不染。幼兒在圓滿完成每一項(xiàng)值日生工作后，他們的責(zé)任感也慢慢的增強(qiáng)了。

二、在家庭生活中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

現(xiàn)代家庭的孩子都有一個(gè)共同點(diǎn)：凡事都依賴大人，遇到難事就退縮，對(duì)于成人交予的任務(wù)拖拉、半途而廢，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)有必要與幼兒園達(dá)成共識(shí)，共同培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

1、讓幼