淺談幼兒合作能力的培養(yǎng)

淺談幼兒合作能力的培養(yǎng)

       淺 談 幼 兒 合 作 能 力 的 培 養(yǎng)
                               店口第一中心幼兒園    馮水華
合作能力在當(dāng)今社會是一個人最重要的素質(zhì)之一。在竟?fàn)幖ち业默F(xiàn)代社會，微軟公司能取得輝煌的成績，不是比爾蓋茨一個人的成績，是全體工程師和測試人員的傾力合作今天 , 中國已經(jīng)加入 wTo, 學(xué)會合作是社會發(fā)展的需要、時代的需要 , 在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確強調(diào)了要培養(yǎng)幼兒的合作能力 。所以注重 ' 培養(yǎng)孩子的合作能力是我們早期教育中必不可的一項內(nèi)容。對孩子今后能否取得成功相當(dāng)重要。
　　 一 、 激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)合作意識
　　 興趣是推動幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部動力。良好的學(xué)習(xí)興趣使幼兒在一種輕松 和娛樂的心境中完成任務(wù)。教育學(xué)家烏申斯基也說：“沒有興趣地強制性學(xué)習(xí)將會扼殺幼兒探求真理的欲望。”那么，如何培養(yǎng)幼兒對合作的興趣呢 ? 就是要珍視孩子的好奇心，讓幼兒感覺到與人合作是一件有趣的事，激發(fā)幼兒想嘗試與人合作的欲望。幫助幼兒克服不良心理，大膽與幼兒交往合作例如；用故事〈〈金色的房子〉〉和看圖講述〈〈大家一起玩〉〉以及情境表演等，來激發(fā)幼兒要向故事或表演中的小朋友一樣，只有和大家一起玩，才感到快樂。通過文藝作品和身邊的事例激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)合作意識。從而使幼兒喜歡與同伴合作。對與同伴合作保持一種持續(xù)的興趣。為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作能力奠定基礎(chǔ)。
　　 二、培養(yǎng)幼兒要有愛心、友愛互助等良好品德
　　 培養(yǎng)幼兒的合作能力，首先要讓幼兒有關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同伴、互幫互助的良好品德。由于父母的溺愛、嬌慣，使他們處處以我為中心、自私、跋扈、任性攻擊性行為較多。使他們不愿與人合作。還有的幼兒是受父母不良教育思想造成的與小朋友不友善，如：父母告訴幼兒別人打你你就打他。使幼兒在與人合作中處處逞強、霸道。像這些孩子在合作中是不受歡迎的他是無法與人合作的。所以我們老師和家長都要了解孩子的個性特點，及時溝通，發(fā)現(xiàn)孩子這方面存在問題，就要及時采取恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方法，互相配合糾正幼兒的不良習(xí)慣。教育幼兒在和小朋友相處時要關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，遇事與人商量。幼兒只有具備了關(guān)心他人、寬容、友善、互幫互助等良好的品德，才能在與人合作時感到順利和快樂，減少、不必要的沖突。
　　 三 . 為幼兒創(chuàng)造合作的機會
　　 培養(yǎng)幼兒的合作能力，首先要為合作能力　的培養(yǎng)找到生根發(fā)芽的土壤 , 創(chuàng)造其發(fā)展的物質(zhì)條件 , 這是培養(yǎng)幼兒合作能力的前提 , 現(xiàn)代社會獨生子女問題使幼兒合作能力在家庭中得不到很好的鍛煉和發(fā)展。同時獨生子女的任性 , 自私、處處以我為中心等現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這使幼兒在合作能力的培養(yǎng)受到了一定的限制。所以為幼兒創(chuàng)造合作的機會就尤為重要了。首先，教師要有目的 . 有計劃地組織幼兒進(jìn)行一些合作游戲，如 : 共同搭積木完成一個造型，共同完成一幅畫或采取二人合作或幾人一組的體育游戲等。為幼兒的合作創(chuàng)造機會。這樣，幼兒在活動時就不能只顧一個人玩，而需要二人或幾人合作 共同配合來完成一項任務(wù)，把每個人的想法和意見都溶進(jìn)去，這時二人或幾人協(xié)商的過程，就 為幼兒提供了鍛煉的機會。其次，把幼兒合作的培養(yǎng)貫穿在幼兒的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，如：共同疊被子、搬椅子、收拾玩具等不放棄一切可以合作的機會。再有，還可以打破班級界限，創(chuàng)造與不同年齡段的幼兒間進(jìn)行合作的機會，如：大帶小活動，這樣可以拓展幼兒合作對象的范圍，鞏固幼兒對不同合作環(huán)境的適應(yīng)性。幼兒經(jīng)過這樣與人商量、討論的鍛煉，使幼兒合作能力大大加強，體驗到與人合作中遇到種種問題。這樣幼兒的合作能力就會在反復(fù)的鍛煉中得到提高。
　　 四 . 培養(yǎng)幼兒解決合作中遇到問題的能力
　　 現(xiàn)代家庭都是獨生子女，孩子是父母的小太陽所以多數(shù)孩子就形成了以我為中心 . 任性 . 對抗 . 攻擊等性格特征。在游戲活動中幼兒大多遇到糾紛時不會很好的解決，不是告狀就是吵鬧。這時就需要教師幫助幼兒解決幼兒這間的矛盾問題。教師在解決這樣的問題時就需要采取一種幼兒喜歡并樂于接受的方式，不要傷害幼兒的自尊心。如教師可采取加入游戲活動的方式來共同商討解決辦法，采取大家都贊同的方式來解決?；蛴梦膶W(xué)作品中的人物來提醒幼兒該怎樣解決。這樣，幼兒在協(xié)商的過程中學(xué)會了謙讓 . 諒解等交往合作技能懂得與人合作要友善、謙讓、團(tuán)結(jié)、互助?？朔巳涡砸宰晕覟橹行牡炔焕鐣煌献鞯男袨椤Ｊ褂變韩@得了與人合時與同伴合作時如何解決問題的經(jīng)驗和能力，為以后進(jìn)一步合作奠定良好的基礎(chǔ)。
　　 五 . 讓幼兒體會到與人合作的快樂
　　 幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時，　教師讓幼兒體會合作成功的快樂情緒主要運用以下幾種方法： 1. 成果展示法如：展示幼兒的合作畫，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。 2. 表揚法，表揚合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚。老師的贊賞對他們是一個促進(jìn)。 3 激勵法，對合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評價對幼兒的情緒很重要，這是使幼兒能否體驗成功的關(guān)鍵。所以教師要對幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图睢献鞑缓玫挠變航o予肯定也要和鼓勵。以免對合作對方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性。
　　 總之，幼兒合作能力是一種品德培養(yǎng)，對幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。我們要激發(fā)幼兒合作興趣，為幼兒創(chuàng)造合作的機會，指導(dǎo)幼兒掌握合作的技巧，為幼兒良好個性發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。