社區(qū)資源為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的研究

社區(qū)資源為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的研究

  

   社區(qū)是城市的細(xì)胞，是富有人情味的社會(huì)關(guān)系，是具有共同目標(biāo)、共同地域、共同利害、共同意識(shí)的社會(huì)共同體。隨著城市社區(qū)的發(fā)展與壯大，社區(qū)已成為我們社會(huì)的一級(jí)基層組織，其社會(huì)功能也在不斷健全，尤其是社區(qū)的教育功能日益引起了人們的重視。幼兒生活在社區(qū)里，社區(qū)是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境。人們也愈來(lái)

愈認(rèn)識(shí)到社區(qū)教育對(duì)于幼兒園教育的重要價(jià)值。而社區(qū)中的物質(zhì)資源、自然資源和人文資源都能成為為幼兒園教育教學(xué)服務(wù)的教育資源。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”在組織與實(shí)施中，《綱要》又指出：幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的不斷提高。對(duì)于正在實(shí)施二期課改的幼兒園教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該充分發(fā)揮社區(qū)教育資源的作用，把幼兒園教育與社區(qū)教育相融匯，將社區(qū)的一切有利資源轉(zhuǎn)化為幼兒園教育活動(dòng)的資源，使幼兒教育成為幼兒園、社區(qū)共同的事業(yè)，形成幼兒園教育與社區(qū)教育合力，同步、協(xié)調(diào)地提高孩子的全面素質(zhì)。因此我園把“社區(qū)資源為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)”作為我們的研究課題，努力探索把社區(qū)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為幼兒園教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的有效途徑，以求為幼兒教育提供更廣闊的空間、更豐富的內(nèi)容和更多的形式。

一、社區(qū)教育資源為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)是現(xiàn)代教育發(fā)