兒歌：小娃娃（語言）

兒歌：小娃娃（語言）

  

設計意圖：小娃娃是幼兒在平時經(jīng)常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂意去抱抱它們，和它們一起游戲。小班的幼兒語言的表達還沒有完全發(fā)展，所以可以通過幼兒喜歡的活動激發(fā)他們學習的興趣。并且在聽聽看看說說玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內(nèi)容。在第一次滾雪球中，發(fā)現(xiàn)幼兒愛娃娃的情感激發(fā)地還不夠，幼兒說的積極性不高，所以在這次活動中，計劃通過老師自身情感的投入、教學形式的豐富等方法來達到目標。

目標：
　　１、創(chuàng)設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中，體驗父母愛孩子的情感。
　　２、激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

重點：在操作中有念兒歌的興趣。

難點：通過情境的創(chuàng)設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

準備：人手一個娃娃、錄音磁帶
活動流程：興趣激發(fā)――感受理解――完整欣賞――體驗實踐

過程：
　　一、興趣激發(fā)：
　　（創(chuàng)設娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）

　　二、感受理解：
　?。?、 理解第一、二句
　?。ǎ保?小娃娃長的是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）
　?。ǎ玻?小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）
　　重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

　?。病?理解學習第三、四句
　?。ǎ保?噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
　?。ǚ配浺簦赫l來抱抱我，做我的好媽媽？）
　?。ǎ玻?小娃娃說了什么呀？
　　（３） 誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”　　

　　重點引導：a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。
　　　　　　　b.集體抱娃娃（鼓勵