了解幼兒心理，促進(jìn)幼兒健康成長

了解幼兒心理，促進(jìn)幼兒健康成長

  

 

 

自古以來，“健康第一”是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)?！皬?qiáng)國必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身，要強(qiáng)身必先注意幼年的兒童”。

健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提；健康是幼兒的幸福之源，離開健康，幼兒就不可能近盡情游戲，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時間。

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，不但推動了醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，而且促進(jìn)了幼兒保健工作的改革。既豐富和擴(kuò)大了幼兒保健工作的內(nèi)容和范圍，也為衡量幼兒健康賦予了新的標(biāo)準(zhǔn)。健康已不再是過去那種“無病既健康”的舊觀念了。一個真正健康的兒童，“不僅指沒有身體上的缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和適應(yīng)社會的正常能力。

幼兒健康意味著每個幼兒的平等的普遍發(fā)展。健康是基本人權(quán)，健康與人類尊嚴(yán)息息相關(guān)，每一個幼小生命更應(yīng)得到尊重和博愛。幼兒的健康既需要外部的“健康促進(jìn)”，又是一個主動的發(fā)展過程。指的是結(jié)合健康教育與相關(guān)的組織、政治、經(jīng)濟(jì)介入，促使行為、環(huán)境改變，以增進(jìn)或保護(hù)健康的過程。