給圖形做標記

給圖形做標記

活動目標：



1、幼兒學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。



2、引導幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。



3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。



活動準備：



教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標記，找朋友音樂。



學具：作業(yè)卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。



活動過程：



一、集體活動。



1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）



2、我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大小）



（評析：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）



3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢？（出示一些標記）我們看一下這些是什么標記？



4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應該送它什么標記呢？（紅標記，三角形標記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記）



（評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。）



二、個別幼兒活動。



1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）



2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。



三、小組活動。



1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？



2、老師提出操作時的要求。老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。



3、幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。



4、教師講評，針對一些問題進一步講解。



四、游戲“找朋友”。



1、你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！



2、老師幫你們準備了一些圖形娃娃和標記圖，請你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標記圖，和邊上的好朋友討論一下，應該找誰做朋友？



3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應該去找誰做朋友呢？”（大標記和圓形標記）“那我拿的是黃標記和長方形標記，我應該找誰做朋友呢？（黃色的長方形做朋友）



（評析：通過幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應該找誰做朋友，這個過程是讓幼兒把以上學習的智力都運用起來，進一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。



4、我們小朋友一起去找朋友吧?。ǚ耪遗笥岩魳罚?BR>


5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！



活動延伸：



1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。



2、把圖形和標記圖放到數(shù)學區(qū)，在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。