17《小壁虎借尾巴》教學設(shè)計之二

17《小壁虎借尾巴》教學設(shè)計之二

　教學目的：
　　　1．理解課文內(nèi)容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。
　　　2．學會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
　　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。
　　教學重點：反復讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。
　　教學難點：讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。
　　教具準備：投影片、小黑板、掛圖。
　　教學時間：2課時。
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時
　　一、導言激趣，交代任務(wù)
　　　1．教師先請同學們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫的是什么小動物呀？
　　　2．介紹壁虎的外形、習性。
　　　3．（拿掉壁虎尾巴）問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎么辦呢？今天我們就來學習19課，《小壁虎借尾巴》。（板書：19小壁虎借尾巴）
　　二、初讀課文，了解課文大意
　　　1．看拼音自由讀課文。要讀準字音，特別是表里的6個字，用筆標出來多讀幾遍。
　　　2．看漢字自由讀課文，看看課文有幾個自然段用筆標上序號。
　　　3．指名讀全文，邊聽邊想：這篇課文寫了誰的什么事？（板書、貼小壁虎圖）
　　三、逐段理解課文內(nèi)容，指導朗讀
　　　1．學習第1、2自然段。（指名讀第1、2自然段）
　　　　（1）想想：小壁虎為什么要去借尾巴？
　　　　（2）（出示投影片）小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？
　　　　（3）理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴，會怎么樣？
　　　　（4）指導朗讀。要用很難過，很不好意思的語氣來讀。
　　　2．學習第3自然段。
　　　　（1）自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題（小壁虎來到什么地方，向誰借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫出這些總是的答案。
　　　?。?）看投影片回答黑板上的問題。
　　　　（3）小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？
　　　?。?）他看見誰在做什么？他是怎么說的，小魚是怎么回答的？（貼小魚圖）
　　　?。?）指導朗讀。指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。
　　　?。?）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？（板書：撥水）
　　　?。?）看板書說說學習了第3自然段知道了什么？
　　　3．總結(jié)學法。第3自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第4、5自然段，你們愿意嗎？
　　　4、自學第4自然段。
　　　　（1）自由讀第4自然段，看書上第。上幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。
　　　?。?）（出示投影片）看，看書回答問題。（貼黃牛圖，板書：趕蠅子。）
　　　?。?）老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。
　　　　（4）指導朗讀。指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。
　　　?。?）看板書說說學習了第4自然段，知道了什么？
　　　5．自學第5自然段。
　 　　　自學方法同第4自然段。
　　　6．學習第6、7自然段。（指名讀第6、7自然段）
　　　　（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦？（板書：長出新尾巴）
　　　　（2）指導朗讀。指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。
　　　　（3）把第1段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？
　　四、總結(jié)全文
　　　1．引導學生看板書總結(jié)全文。
　　　2．說說學習了這篇課文，你知道了什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時

　　一、復習
　　　1．分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事？從中你學到了什么？
　　　2．戴頭飾表演這故事。（課外還可多分幾組表演）
　　二、讀字讀詞
　　　1、讀下面詞語，給帶點的字注意。
　　 　　咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身
　　　2．讀要學會的6個生字。
　　　3．指導學生識字形。
　　　　　“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。
　　　4．指導學生書寫生字。
　　三、練習
　　　1．指導學生完成課后第2題和《課堂練習》第3題。
　　　2．指導學生完成《課堂練習》中的第4題。
　　　　（1）先讀句子，找出要用的詞語。
　　　?。?）比較三組詞語不同點，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。
　　　?。?）“誰在什么地方干什么？”先想這地方，再寫句子。
　　四、指導學生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。
　　五、總結(jié)語（略）