《啄木鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《啄木鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《啄木鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
仙桃市大新路小學(xué)創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)部 付艷
　　教材分析：
　　本課是北師大版第二冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材第五單元的內(nèi)容。課文描述的是蘋(píng)果樹(shù)生病了，請(qǐng)來(lái)幾位醫(yī)生，只有啄木鳥(niǎo)為它治好了。文章內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)等動(dòng)物的知識(shí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的識(shí)字、閱讀能力。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，多音字“干”，認(rèn)識(shí)言字旁，培養(yǎng)學(xué)生一定的獨(dú)立識(shí)字能力。
　　　2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
　　　3、了解動(dòng)物是人類的朋友，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
　　教學(xué)重點(diǎn)：①認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；②鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
　　教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物各有所長(zhǎng)，是人類的好朋友。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、圖片。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：
　　1、同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)和好多小動(dòng)物交上了朋友，讀過(guò)它們的故事，比如說(shuō)那只想飛的烏龜呀，愛(ài)做夢(mèng)的小魚(yú)呀，還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子，聰明的烏雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜歡它們。今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新朋友。瞧，它來(lái)了?。ǔ鍪咀哪绝B(niǎo)圖，貼在黑板上畫(huà)的蘋(píng)果樹(shù)旁）你們認(rèn)識(shí)它嗎？（生：啄木鳥(niǎo)）
　　2、那咱們還得認(rèn)識(shí)它的名字（板書(shū)課題）“啄”和嘴巴有關(guān)系，所以是口字旁（齊讀課題）你們了解啄木鳥(niǎo)嗎？（生發(fā)言）
　　3、啄木鳥(niǎo)是大名鼎鼎的森林醫(yī)生（貼藥箱），它的工作可忙啦。今天一大早，它就背上藥箱出發(fā)了，去哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，聽(tīng)老師讀課文就明白了。大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完了給我評(píng)一評(píng)。
　　二、教師引導(dǎo)，自主合作
　　1、范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讓學(xué)生嘗試主動(dòng)評(píng)價(jià)，初步感知如何運(yùn)用正確的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣來(lái)朗讀）
　　2、識(shí)字
　　①小組識(shí)字
　　要讀好課文，咱們得先認(rèn)字。大家看著識(shí)字條認(rèn)一認(rèn)，再和坐在一起的同學(xué)想想辦法，怎樣才記得快、記得牢。
　?、谔糇帧＃◣熢诤诎迳腺N出“鷹、干、術(shù)、氣、對(duì)、病、棵”字卡）
　　師：這兒有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃，它們藏在老師說(shuō)的一個(gè)詞或一句話里，大家仔細(xì)聽(tīng)看誰(shuí)能把它挑出來(lái)。（師出題、指名挑字）
　　（剩下三張字卡）哪位小老師也能出道題？
　?、坌±蠋燁I(lǐng)讀其余的字卡。
　?、軒煶鍪驹~語(yǔ)卡，分男、女生齊讀。
　　3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（復(fù)習(xí)識(shí)字方法）自讀課文。
　　4、比賽讀書(shū)
　　去找好朋友一起讀，或是找讀書(shū)厲害的同學(xué)挑戰(zhàn)。有不夠好的地方就給伙伴指出來(lái)，讀完了讀的好就給自己畫(huà)蘋(píng)果?！?br>　　5、檢查朗讀，指導(dǎo)讀
　?、僬l(shuí)愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
　?。ㄖ该x，生評(píng)）
　?、诳梢匝?qǐng)好朋友和你一塊兒讀（或者：誰(shuí)愿意和他一塊兒讀？）
　?、蹘兹撕献x，把課文完整的讀一讀。師生互評(píng)。
　　6、讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，蘋(píng)果樹(shù)的病是怎么治好的？看插圖，師講解啄木鳥(niǎo)的生理特點(diǎn)，說(shuō)明啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)給樹(shù)治病。
　　7、今天來(lái)的三位醫(yī)生，誰(shuí)的本領(lǐng)大？
　　（大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇啄木鳥(niǎo)，可以設(shè)計(jì)問(wèn)題：這幾天，麥田里有了老鼠，誰(shuí)能去幫忙？老梨樹(shù)的葉子上長(zhǎng)了蟲(chóng)，誰(shuí)去給它治??？）
　　師小結(jié)：大自然中還有許多動(dòng)物好朋友，青蛙、烏鴉、老鷹……它們的本領(lǐng)各不相同，但都能消滅害蟲(chóng)保護(hù)樹(shù)木和莊稼，是人類的好朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。
　　三、創(chuàng)設(shè)情境，師生共演：
　　1、師生共同給蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)笑臉，畫(huà)蘋(píng)果。
　　2、蘋(píng)果樹(shù)的病好了，它笑得多甜??！大家都為它感到高興，咱們一起來(lái)把這個(gè)故事演一演吧。老師扮演蘋(píng)果樹(shù)，學(xué)生自由選擇角色。
　　四、認(rèn)識(shí)偏旁，練習(xí)書(shū)寫(xiě)：
　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，齊讀新詞。
　　2、認(rèn)識(shí)“”。
　　帶言字旁的字很多，大家能說(shuō)出幾個(gè)嗎？（說(shuō)、談、講、認(rèn)、評(píng)、話、讀……）
　　言字旁的意思就是“說(shuō)話”，這些字都是人們?cè)谟谜Z(yǔ)言表達(dá)。知道了偏旁的意思，可以幫助我們認(rèn)字、識(shí)字、理解字。
　　3、描寫(xiě)字本：請(qǐng)“小老師”在田字格中教書(shū)寫(xiě)。
　　4、學(xué)生練寫(xiě)。
　　五、課外延伸，拓展學(xué)習(xí)
　　回家后，把今天認(rèn)識(shí)的幾位動(dòng)物朋友介紹給爸爸媽媽。大家再去問(wèn)一問(wèn)，查一查資料，還有哪些動(dòng)物也有了不起的本領(lǐng)，也可以收集它們的圖片資料，然后把它介紹給我們，好嗎？

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