13《平平搭積木》教學設計之三

13《平平搭積木》教學設計之三

　　教學目標：
　　　認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”
　　　正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
　　　了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。
　　　培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。
　　　通過游戲過關鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。
　　教學重點：
　　　　認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”
　　教學準備：
　　　　教學掛圖生字卡片
　　教學課時：二課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　激情引趣，揭題導入
　　激情引趣，揭題導入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
　　過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！
　　揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？
　　初讀課文，整體感知
　　借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。
　　再讀課文，要求把課文讀通順。
　　三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？
　　讀準字音，再讀句段
　　讀準字音
　　學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。
　　學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住?！?BR>　　反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
　　讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。
　　學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?BR>　　說一說：你要提醒大家注意什么？
　　讀其他的字。
　　指導看圖
　　平平，這些房子給誰??？
　　“還有一間啊，給沒有房子的人住。”
　　自由朗讀
　　男女生比賽。
　　自主識字
　　游戲：摘蘋果

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　復習導入
　　談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？
　　我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
　　復習生字
　　分角色朗讀課文
　　學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
　　小組內(nèi)分角色朗讀
　　談話
　　你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
　　全班分角色朗讀
　　寫字指導
　　學生觀察，小組內(nèi)討論
　　教師范寫（引導學生注意“業(yè)”的筆順。）
　　學生練習，教師巡視。
　　說話練習，擴展延伸
　　結合畫面，配樂朗讀
　　很多很多的房子很高很高的山
　　很清很清的河水很綠很綠的樹
　　看畫面天空
　　很紅很紅的很大很大的
　　很很的路
　　看畫面說句子，用上下面的短語
　　很美很美的花很長很長的火車
　　很綠很綠的小草很小很小的珍珠
　　說話練習
　　以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。