《加偏旁　認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《加偏旁　認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《加偏旁　認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教育學(xué)院 徐　煒

　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　?。?）借助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語(yǔ)”、“擴(kuò)”、“句”、“吹”、“扶”。
　?。?）學(xué)會(huì)6個(gè)生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu)，“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu)，“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。
　?。?）會(huì)根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。
　?。?）會(huì)舉例加偏旁可以構(gòu)成生字（如；“紅”、“好”）以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。
　?。?）使學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識(shí)字的方法。
　　教學(xué)安排：2個(gè)課時(shí)
　　課前準(zhǔn)備：掛圖一副，寫有生字與詞語(yǔ)、句子、偏旁、筆畫的卡片。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)要點(diǎn)：
　　初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
　　　　A、用卡片“開火車”認(rèn)讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。
　　　　B、復(fù)習(xí)第一課生字。
　　　　C、告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。
　?。?）看卡片認(rèn)字
　　　 　引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭；熟字：“工”、“去”、“對(duì)”、“到”、“田”、“子”。
　?。?）字詞教學(xué)
　　　　A、學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。
　　　　B、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。
　　　　C、師生共同分析字形，理解字意。
　　　　　“江”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來(lái)讀江，長(zhǎng)江的江，長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的江。）
　　　　　　　　　告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“江”。
　　　　　“法”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來(lái)讀法。）
　　　　　　　　　告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“法”。
　　　　　“樹”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來(lái)讀樹。）
　　　　　　　　　告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“樹”。
　　　　　“倒”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來(lái)讀倒。）
　　　　　　　　　告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“倒”。
　　　　　“苗”：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是草字頭，下面是田字，合起來(lái)讀苗。）
　　　　　　　　　告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“苗”。
　　　　　“字”：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來(lái)讀字。）
　　　　　　　　　告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“字”。
　　　　D、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。
　　　　E、再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語(yǔ)、以加深印象。
　?。?）書寫指導(dǎo)
　　 　　重點(diǎn)指導(dǎo)“樹”、“倒”。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆畫較多。
　　 　　注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì)，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)要點(diǎn)
　　朗讀生字、詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。
　　教學(xué)過(guò)程

　　（1）復(fù)習(xí)檢查
　　　　A、讓學(xué)生朗讀課文一遍。
　　　　B、指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語(yǔ)。
　　　　C、讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。
　?。?）組詞教學(xué)。重點(diǎn)是“江”、“樹”、“苗”。
　　 　　利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)3
　　 　　“江”除了組成詞語(yǔ)“長(zhǎng)江”之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。
　　 　　“樹”除了組成詞語(yǔ)“長(zhǎng)江”之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。
　　 　　“苗”除了組成詞語(yǔ)“長(zhǎng)江”之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。
　?。?）朗讀句子，加深對(duì)生字的印象
　　　　A、指名讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹。”“我把小樹扶了起來(lái)?！?br>　　　　B、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對(duì)生字的印象。
　?。?）回顧全文，揭示課題
　 　　　告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁，認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)許多漢字。
　?。?）練習(xí)指導(dǎo)
　 　　　讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子（例如：“紅”，“好”）