8《王二小》教學設(shè)計之四

8《王二小》教學設(shè)計之四

　教學目標：
　　　1、認識“王、助、哨”等14個生字，會寫“王、從”等六個字。
　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述整個故事；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。
　　　3、學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實生活的思想感情。
　　教學重點和難點：
　　　體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。
　　教學時間：2課時

　　教學過程：
　　一、導入：
　　　導入（一）：
　　　　1、將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時播放《歌唱王二小》的歌曲，此時教師范讀課文，讀后讓學生說說：圖中出現(xiàn)了哪些人物，王二小是什么人？
　　　　2、揭題
　　　導入（二）：
　　　　1、揭題，讀題
　　　　2、學習“王”的字音、書寫
　　二、整體感知
　　　1、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字并多讀幾遍，不懂的地方標上“？”。
　　　2、同桌合作，互相讀一讀。
　　　3、小組合作，組長組織學習生字并檢查掌握的情況。
　　　4、匯報：
　　　?。?）出示卡片，指名讀，正音，想辦法記住這個字。
　　　?。?）開火車讀，給生字找個朋友。
　　三、品讀感悟
　　　1、學習1~2段，明白二小帶敵人進埋伏圈的原因。
　　　　（1）自由讀
　　　?。?）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
　　　　　 　簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常常”、“放哨”、“掃蕩”的意思。
　　　　（3）句式訓練：一邊┈┈ 一邊┈┈
　　　?。?）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。
　　　　　 　過渡：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？
　　　2、學習3~5段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。
　　　?。?）自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣？從哪幾句話可以看出？
　　　?。?）小組討論，匯報。
　　　?。?）出示句子：王二小把敵人帶進了埋伏圈。
　　　　　　　　　　　 敵人被王二小帶進了埋伏圈。
　　　　　　 指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。
　　　　（4）理解“四面八方”，想像上了當?shù)臄橙诵睦飼趺聪?，怎么做？演一演?BR>　　　?。?）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖??！為王二小報仇！”消滅了全部敵人。
　　　　　?、袤w會八路軍叔叔們的心情
　　　　　　②有感情地讀一讀最后一段
　　四、升華情感
　　　1．引導學生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復述課文。
　　　2．找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感情地朗讀課文。
　　　3．把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動。

　　板書設(shè)計：　　　　　　王二小
　　　　　　　　　　　　　邊放牛邊放哨
　　　　　　　　　　　　　給敵人帶路
　　　　　　　　　　　　　帶進埋伏圈
　　　　　　　　　　　　　消滅敵人